文档介绍：精品文档
精品文档
1
精品文档
《小数除以整数》教学反省
◆您现在正在阅读的《小数除以整数》教学反省文章内
容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数除以整数》教学反省
学****了《新课程理念下的小学数学教学》后，精品文档
精品文档
1
精品文档
《小数除以整数》教学反省
◆您现在正在阅读的《小数除以整数》教学反省文章内
容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数除以整数》教学反省
学****了《新课程理念下的小学数学教学》后，联合我上的《小数除法》一课，颇有感觉，故反省如下：一、创设情景，使数学知识生活化。
上课时能够精心创设教学情境，善于联合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情景解决”中去，使学生产生好奇心，吸引学生，进而激发学生的学****动机，使学生积极主动参与知识的发现，让学生经历知识形成、发生、发展的过
程。如：在新课前，经过问题情景，让学生估一估：4千克
，如果有2元钱，够买一千克吗？（2）3块月饼
，5盒牙膏12元，谁的单价贵一些？经过学生估算，
让学生首先确定小数除以整数，商的整数部分是几。教师通
过这样一道例题来教学小数除以整数的计算法例：4千克苹
，你能正确地算出每千克苹果多少元吗？让学生自己尝试练****教师在下面逡视，让不同算法的学生上黑板板书。这是动向生成的教学方法。一种在竖式中加了小数点，另一种没有加小数点，老师让学生说说商里为什么要加小数点？学生利用元、角、分来确定小数除法的方法。这样就为学生利用已有的知识和经验来解决问题，同时又为小数除法
第1页
精品文档
精品文档
4
精品文档
的计算作了依据和铺垫。第2层；教师要求学生能不能有其他的想的方法。（学生马上投入到小组学****中了），议论得出从单位的角度也能解决。这样既快速点燃学生思维的火花，
又使学生认识了数学知识的价值，让不同层次的学生都获得了一次实践和发展的时机，进而改变被动状态，培养学生主动学****精神和独立思考的能力。经过创建优秀的数学活动情境，引导他们在自主、积极的数学活动中，更好地建构和完善自己的数学素质。
二、鼓励学生自主探索与合作
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互
助与共同发展的过程。这节是计算课,以我们平时传统的教
学,肯定要特出小数除以整数的除法的算理。÷4，肯
定要求学生讲出6个十除以4商1个十，余2个十与8个十
分之一合成28个十分之一；4除28个十分之一商7个十分
之一，所以7写在十分位上；为了表示7在十分位上，所以
在1和7的中间要点小数点。接着经过计算和牢固，以各样形式的练****来牢固小数除以整数除法的算理和计算法例，同时提高学生的计算能力。传统的教学特出了以知识的传授为主，在教师的眼中，学生就象接受知识的容器，教师把算理教给学生，学生的学****过程是一个被动吸收、频频练****和加强记忆的过程。而新课程的教学理念要求：以学生己有知识和经验为基础，经过个体与环境的相互作用主动建构知识的
精品文档
精品文档
3
精品文档
第2页
精品文档
精品文档
4
精品文档
过程。新课程要求教师不能把知识的构造告诉学生，而要引导学生探究结论，帮助学生在走向