文档介绍：课题研究方案:幼儿园创造性美术教育的实践研究
一、、课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）、背景分析
以知识经济为特征的二十一世纪,给我国带来了新的发展机遇。培养一批具有创新能力和国际竞争力的人才是我们教育努力的方向。信儿童的能力。这一点正是我们中国儿童美术教育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的。（精品文档请下载）
随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，上海、珠海、苏州等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些派别,儿童开始敢想了,敢画了，开始从作品中看到儿童自己了，但是教师的影响在儿童作品中的显现也是明显的，仍然没有走出模式化倾向。随着国外先进的美术教育思想的引入和儿童心理学、创造学理论的发展,以及国内新的教育理念的确立，必将给儿童美术教育研究奠定坚实的理论基础，新的《纲要》也明确提出“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。"这一切都说明未来儿童美术教育的目标是在顺应儿童自然发展的前提下，以儿童审美创造力发展为核心的.（精品文档请下载）
(2）本课题与之联系与区别
本课题旨在促进儿童审美创造力的发展方面，和国内外美术教育者有着同样的追求。我们将围绕儿童审美创造力发展为核心的美术教育目标，在创造学和儿童心理学理论的支撑下，在实践层面上探索方法，打破美术教育的模式化倾向，借鉴和引入先进教育方法，希望在促进儿童审美创造力发展的前提下,保持中国美术传统优势,探索儿童美术多元评价的方法，建立一种新型的美术教育优化机制，充分发挥美术教育活动的内在价值。（精品文档请下载）
三、课题研究的实践意义与理论价值
1、在创造心理学理论和儿童美术创造规律的基础上，认真领会《纲要》精神,进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念,在新观念指导下，重新认识在美术活动中的儿童，达到既开发儿童美术创造力，又提高儿童审美表现力，同时促进儿童创造性人格形成的目的，建构一种方便可行的、新型的儿童美术教育优化机制，即创造型美术教育。（精品文档请下载）
2、研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进儿童审美创造力的发展的同时，提升自己的审美品位，形成正确的评价观；儿童则在一次次的自我创造中,实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成。（精品文档请下载）
3、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来,运用于儿童美术教育实践，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏"，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言"，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”,更好地发挥美术活动独特的内在价值.（精品文档请下载）
四、课题研究设计报告
(1）、课题界定与支撑性理论
此课题的核心理论为创造性教学、儿童心理学以及皮亚杰的建构论。艺术学****的最终目的在于用自己的生命心态的独特体验以及创造性的表达能力表明他对宇宙万物的感受。艺术学****要顺应自然，顺应人的发展规律，教育要促进人的发展,儿童的知识体系是在自己的探索操作中自我建