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《燕子》教学设计课件介绍
《燕子》教学设计
教学目的
．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
．经过朗诵和想像，理解课精品文档
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《燕子》教学设计课件介绍
《燕子》教学设计
教学目的
．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
．经过朗诵和想像，理解课文内容，感觉燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备
实物投影仪、录音机教学过程
一、导人新课
．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)
就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
．(教师配乐朗诵课文)听了课文之后，你的眼前忧如看到什么?
你想不想看到更多的东西?请读课文。
．自读课文。
．小组合作学****出示自读要求：
读课文中的生字，想办法记着每个生字；
画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组议论，说说它们
的意思以及在什么情况下可用；
组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些
方面?
选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
．检查小组合作学****情况。
三、小组研读
．这是一篇经典散文，之所以能持久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面。
出示：外形美春之美飞翔美休息美
你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
2．出示研读方法：
自读课文，找出哪些词句最能反应这方面的美；
细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
小组沟通补充；
议论怎样读好这一节?练读。
．学生研读，教师巡视并参与研读。四，汇报沟通
(一)汇报沟通外形美
．研究外形美的小组汇报。
燕子的外形美在哪儿？
你们从哪些词句读出了这种美?01
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其他组成员补充或质疑。
介绍一名成员朗诵这一节，其他成员评论。
．练****br/>出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
(二)汇报沟通春之美
．研究春之美的小组汇报。
这一节经过哪些光景来展示春之美?这些光景各有什么特点?
你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用?
这一节的四句话次