文档介绍：10.《风筝》教学设计及反思
导入：
请同学们看大屏幕: 村居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(教师有感情地朗读10.《风筝》教学设计及反思
导入：
请同学们看大屏幕: 村居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(教师有感情地朗读）
教师：这首诗写了什么内容？
学生：诗中描绘了春天孩子们放学后忙着去放风筝的情景.
师：很好。诗的后两句让你想到了我们刚刚学过的《春》中的哪句话？
生：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
师：是啊，早春时节正是孩子们争相到户外活动的时候,放飞美丽的风筝,，文学家鲁迅先生看到天上飞舞的风筝，却感到“惊异和悲哀”，这是为什么呢?今天让我们一起走进课文《风筝》来共同研读。（教师书写课题）（精品文档请下载）
二、自学课文，把握内容
1。复述课文
师：上节课我们疏通了文字，通读了课文，有谁能够为大家复述一下课文的内容？
生：本文记叙了鲁迅先生看到北京天空飘飞的风筝，想起了小时侯自己不喜欢放风筝也不让小兄弟放，把小兄弟偷做的风筝毁坏了。中年之后,他看了一本外国讲论儿童的书认识到玩具是儿童的天使，他非常后悔,找机会向兄弟道歉，可是他的弟弟已经忘记了，这让他的心情更加难过。（精品文档请下载）
师：你的复述非常完整、准确。
2。分析人物形象
师:作者对童年生活的回忆集中在哪些段落？
生：第3、4自然段
师：请仔细地阅读3、4自然段,思考：这两个人物给你留下了怎样的印象？
1名学生朗读、自学5分钟，教师点拨
生:从第3段可以看出小兄弟身体瘦弱。
生：从第3段“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃"中可以看出小兄弟天真可爱,特别喜欢放风筝.（精品文档请下载）
生：从第4段中可以看出小兄弟心灵手巧。
生:从第3段中可以看出鲁迅独断专行.
生：从第4段中“我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”的几个动词可以看出我特别冷酷,不让小兄弟放风筝。（精品文档请下载）
师：“我”为什么不让小兄弟放风筝？
生：“我”认为“这是没出息孩子所做的玩艺”.
师：可以看出我怎样的情感?
生：“我”是为了小兄弟好，是爱他。
师:我小时侯认为放风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，不让他放是严格管束，是为弟弟有出息,多年之后发现这是错的很自责，而弟弟已经忘却了。体现了我对弟弟的手足之情。（精品文档请下载）
师：刚才的自学大家完成地非常好。文中还有一些蕴涵深意的句子需要我们理解，下面我们进入自主提问、合作学习环节。（精品文档请下载）
三、自主提问、合作学习
1、将课前小组未能疏通的句子、疑难问题提出来
(1）生：为什么“远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀"？
（2）生：“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？
（3)生：“精神的虐杀这一幕”具体指什么？
(4)生：兄弟的忘却为什么使我“心只得沉重着”?