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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音精品文档
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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特点，我老是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲特别简单，因此可以在备课时设计好多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松快乐地学****这首简单的歌曲。
在教案设计时不单要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学****音乐的兴趣是学生音乐学****行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以恩赐学生一种美的感觉和身临其境的感觉。我用第二句歌词：我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中设置疑问，同学们对到底是谁来了特别感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。
角色表演是让学生经过表演去熟悉音乐，感知音乐，并经过肢体
语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，无论是担当什么角色，他们重新至尾都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充散发挥自己的想象，流露真