二年级数学下《表内除法用789乘法口诀求商》21.doc

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用7、8、的乘法口诀求商
课时目标
．学会利用7、8、的乘法口诀推行求商，进一步发展学生解决问题的水平。2．经过学生自主探索、合作沟通、培养学生的语言表达水平，与剖析、判
断水平。激发学精品文档
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用7、8、的乘法口诀求商
课时目标
．学会利用7、8、的乘法口诀推行求商，进一步发展学生解决问题的水平。2．经过学生自主探索、合作沟通、培养学生的语言表达水平，与剖析、判
断水平。激发学生的学****兴趣。
打破重难点
重点：学会利用7、8、的乘法口诀求商。
难点：进一步掌握对于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。打破方法：经过学生察看主题图，引导提出数学识题，再经过说一说、做一做打破难点。
教学过程
一、创设情境，导入新知
1、出示教材第37页单元主题图。
讲话引入：“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆贺自己的节日，他们在在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一同来看看他们正在做什么准备吧！
2、出示问题：认真察看画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？（引导学生察看情境图，收集数学信息。）
沟通反应：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
做适合提示或引导。）
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
二、学****新知，自主探究
1、出示例1。
师：看着这幅图你会列式吗？
（2）引导学生列出算式，并联合矩形红旗图片说明算式的意思。
小结：把一个整体平均分红几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56
8。
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8＝56，口诀：七八五十六。想乘算除）
（4）学生独立解决：假如挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算
结果，并把求商的过程跟大家说一说。
56÷7＝8。
（5）方才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）小结：方才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，
就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
三、新知使用，增强练****br/>让我们一同回到这幅主题图，方才我们还看到了这两条信息呢
第二组做