文档介绍：引领性教案授课内容识字 1课时 2 单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实感悟就要多读,在读中体会秋天的美好和大自然的神奇;积累识记优美的词语和句子,为说话和写作奠定基础。教学目标 12个生字,会写 10个字。正确、流利地朗读课文。 ,在读中感悟,在读中积累词句。 ,感受大自然的美丽、神奇。教学重点识字、写字。教学难点朗读、想象感悟词语的意思。教学准备生字卡片、收集关于秋天的词语。教学流程及主要操作要点第一课时一、启发谈话:同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧! [设计意图:联系学生的生活体验,初步感受课文的意境。] 二、读中识字,读准生字的读音。(听讲) 。 ,练****读词语。 3出示生字,学生自主认读。 。[设计意图:以读为本,抓住音难字,借助拼音识字读词] 三、读中感悟,整体感知(听想讲) 1、教师范读。学生边听边想象。 2、出示课文图片,让学生选出与图中景色相对应的本课词语。 3、你们喜欢秋天吗?你最喜欢秋天什么? 4、自读,指名读,齐读,表演读。边读边想象,联系生活实际,整体感悟词语的意思。结合图片感受秋天的美丽景色,气候特点和丰收景象。[设计意图:图文结合,培养想象和观察能力,激发热爱祖国文字的情感。] 四、拓展 1、读了课文,你从这些词语中发现了什么?思考,交流自己的发现。 2、你还知道哪些写秋天的词语?积累有关描写秋天的好词。[设计意图:引导学生从课文整体入手,将词语与画面连接起来,积累运用。] 第二课时一、复****导入。认读生字新词(讲想做) 二、在应用中巩固识字。(想讲) 给生字找朋友(组词语)。三、指导学生书写。注意写字****惯的培养。(讲看想做) 1、范写,在写“宜”、“实”时引导学生:这两个字有什么要注意的地方?观察要写的字,“宜”“实”都有宝盖头,“头”的最后一笔是点,不是捺。 2、练****写字。[设计意图:掌握方法,培养识字能力] 四、小组竞赛。 1、读词语,看谁读得正确? 2、汇报。 3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、课外延伸秋天这么美,大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗? [设计意图:懂得课外自学,丰富课外知识] 板书设计: 识字一一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧萧秋雨绵绵引领性教案授课内容 2 单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实感悟就要多读,在读中体会秋天的美好和大自然的神奇;积累识记优美的词语和句子,为说话和写作奠定基础。教学目标 15个生字,其中 7个生字要求会认, 8个生字要求会认会写。 、想象与读文结合起来,感受秋天的景象美、作者的语言美。 ,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。教学重点识字写字。教学难点朗读感悟。教学准备生字卡片、多媒体课件教学流程及主要操作要点第一课时一、看图导入新课(听看想讲) 1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?(出示图。) [设计思路:教师的导语带着学生走进课文,一个小小的问题,更激起学生走进课文的强烈愿望。] 二、学****课文 。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺, 看看课文一共有几句话。 (指名轮读读、正音,抽查学困生朗读) [设计思路:把课文读淮,读流畅是读好的前提,在这一环节的教学中,要舍得花时间让学生练读,要耐心纠正每个学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生,尤其是学困生,通过充分的读,让学生走进课文的情境。] ? 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读? 秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。 (课件展示)。 (出示课文第二句)。(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物? (2)你们有没有发现什么小秘密? 师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读? (3)指名读、齐读。这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽? 看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。(4)大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们,你们真了不起!(课件出示)勤劳的人们画出秋天______ 的图画。师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高