文档介绍：《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案
序言走进《职业道德与法律》
总第1课时
一、教学目的
1、理解为什么学****本门课程，初步课内容：怎样才能塑造优异的形象？从哪些方面塑造？
2）用PPT出示单元和第一课知识构造图。
（二）研****新课
第一目：个人礼仪是我的一张名片。
1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
2）讲究个人礼仪的意义。
（1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启迪？
2）议论和归纳相联合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼第二目：展示谨小慎微的仪容仪表。
（1）仪容仪表的内涵。（2）个人仪容仪表修饰的要求。（3）讲究仪容仪表的意义。
（1）探究活动三：谢娜被实****单位优先录取。用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实****单
位优先录取？给我们什么启迪？
归纳：成功是从谨小慎微的仪容仪表开始（PPT出示：展示谨小慎微的仪容仪表），根据自
身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
2）探究活动四：察看与议论。
要求学生认真察看、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表详细要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。
3）引导学生运用所学知识：对照察看两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原
因是什么？有何启迪？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学
生议论。
对学生的议论作适合点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。
第三目：展示风采翩翩的形体姿态。
1）形体姿态的内涵和特点。
2）形体姿态包含的内容及要求。
3）面部表情的主要组成因素与要求。
（1）探究活动五：欣赏名言、表演与评论。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,经过问题议论使学生明确“行为心表”，重视
个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表”，展示风采翩翩的形体姿态。
（2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT
出示规范动作图片，引导学生比较教材要求，进行评论。
对学生表演进行赏析性点评，联合学生议论结果，归纳形体姿态要求。。
《职业道德与法律》教案
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《职业道德与法律》教案
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请学生列举破坏形象的常有错误并作简要评论，适合点评后用PPT出示60周年阅兵及“世
界上最真最美最动人的队礼”图片，接着叙述“队礼”故事，引导学生对照思考，进一步理
解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最正确的语言”的深刻含意，懂
得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。
第四目：展示吐露心声的文明语言。
（1）语言的功能。
（2）着重语言涵养的意义。
（3）养成文明礼貌语言****惯的途径与方法。
1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示”。
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感觉并领会其情景。
PPT出示要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。
2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示）。察看哪一组反响最快，请该小组回答并表演。之后请学生列举常用礼貌用语，教师补充介绍。
3）请学生谈谈语言庸俗的危害，并探讨怎样养成文明礼貌的语言****惯。在议论基础上，
导出养成文明礼貌的语言****惯的四个方面，用PPT出示——加强文明意识，训练语态形象，
塑造文明话语形象，关注声音形象。
（三）讲堂小结
（四）讲堂练****br/>（五）课后作业
第一课第二框让别人悦纳我们
一、教学目的
认知：认识交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观点：尊重他人，同等待人；领会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。
运用：养成恪守交