文档介绍：几”和第几”教学反思
几和第几是基数和序数的浅显说法，几”表示事物有多少，第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对几个”和第几个”区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场景，让学生直接
几”和第几”教学反思
几和第几是基数和序数的浅显说法，几”表示事物有多少，第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对几个”和第几个”区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场景，让学生直接观察，数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识几个”和
第几个”的区别。学生充分地说，白由地说，让他们真正成为学****的主人。
认识了几”和第几”后，对学生进行了练****把想想做做”第三题和第四题整合成学生喜欢的故事，边讲边引导学生做题，使学生更能吸引到老师这来，锻炼他们听讲的能力。这一环节让学生再一次认知几与第几，对理解力稍微差的学生也可以进行辅导。
除了在教学方面，我还发现要在鼓励中引导孩子成长。在做练****时有一道题是这样从几个梨中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是从左到右的圈，我发现班上一位行为****惯很差的同学他们从中间不挨着的圈，当时我就把这位同学的作业展示给其他学生看，并且还表扬了这位同学爱动脑筋，善于观察图形。第二天上课这位学生一直坐的很端正，并且知道举手回答问题，当时我还觉得奇怪。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。
我时常在想这么简单的知识该怎样讲，能使孩子既能很容易的接受，又能从中得到学知识乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子身上寻找可以利用的东西，发现每一个孩子的优点弥补他们的缺点