文档介绍：三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
年、月、日一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册76-78页内容二、学情剖析三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
三年级数学下《6年、月、日年、月、日》92
年、月、日一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册76-78页内容二、学情剖析：时间单位是较为抽象的计量单位。学生已在一、二年级时理解钟表、认识时、分、秒之间的关系并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学****内容中，有了形成较长时间观点的基础。所以在自主探索与合作沟通活动中只要要老师加以引导即可。三、教学目的：1、理解时间单位年、月、日，认识它们之间的关系。2、经过自主及小组合作能正确判断大月、小月。3、培养学生察看、剖析水平，教育学生珍惜时间。四、教学重点、难点重点：理解时间单位年、月、日难点：可以正确判断大月、小月。五、教、学法：教法：问题导学法学法：自学法、合作探究法等。六、教学准备课件、不同年份的年历卡片。七、教学过程（一）、问题导入，自主探究1、讲话导入：同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生齐声回答：2019年3月28日）追问：你是怎么知道的？（引导学生多留意生活。）生活中每天都有好多事情发生，在一年中也有好多值得纪念的重要节日，请同学们认真察看（出示课件）你知道这些存心义的日子吗？（师讲解并引导学生说.）追问：你们还知道那些存心义的日子呢？（生根据生活经验回答。）由此可见年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一同来理解“年、月、日”。2、质疑：要想对年、月、日有更深刻的理解，该解决好那些有价值的问题呢？（教师梳理出重点问题）3、猜谜语——理解年历4、出示学****目标：5、出示自学提示：自学课本76-78页内容，解决以下问题：1）、一年有几个月？2）、哪几个月是31天？3）、哪几个月是30天？4）、二月份有多少天？5）、一年有多少天？6、学生用自己喜欢的方式自学，并拿出笔和本将答案和计算数据都写在练****本上，方便自学后的小组沟通。师巡视点拨，着重学困生。(二)、师生联动，合作探究
1、察看年历，获取信息1）、指名汇报2）、师点评并小结：一年有12个月；有31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、
10月、12月；有30天的月份有4
月、6月、9月、11月；二月有
28天或29天。
（3）、教师介绍：我们****惯上把有
31天的月份叫做大月，有30
天的月份叫做小月，二月
很特殊被叫做特殊月。
追问：那一年共有几个大月？几个小月？（引导学生用数一数的方法，发现共有
7
个大月，4个小月。）
2、探究大月、小月的记忆方法（1）左手拳头记忆法课件出示左拳图，教师示范引领孩子伸出左手数一遍，认识凸出的地方表示大月，凹下的地方表示大月，其中二月比较特殊。2）歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差。思考：根据十二个月各月天数的特点，想想还有什么更好的记忆法?3、合作解决一年的天数（1）、生演板31+28+31+30+31+30+31+31+