文档介绍：1 古诗两首
教学目的
，认读轻声。能正确、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌.
3。培养学生运用方法理解诗句的才能。
，体会出作者对春天的热爱之情。 ：1这么让人如痴如醉的风光,我们该怎么读好？
2指名反复读。老师指导。
3配乐全班齐读一二句.
学****三、四句:
（1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
（孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风，放起了风筝。)
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面)
指名说诗意，理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？
1。交流识记字形。出示:诗 村 童
加一加：“诗"“讠+寺"; “村"是“木+寸”，“童”是“立+里”.
老师指导书写。
出示“诗 村 童”的田字格课件
“诗”的左右构造，左窄右宽,“村"左右构造，左右等宽，“木”的捺变成点。
“童"上下构造，注意下面“里”的笔顺：
老师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称.
3。学生练****写字。
学生练****老师巡视，个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。
第二课时
教学目的
1。能准确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌.
教学重点
1。学会本课生字.
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点
1。初步掌握学****古诗的方法，并能利用手中的学****工具自学古诗。
,体会诗人的感情.
教学过程:
导入生趣：知诗人，解题意：
师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗?（共分四步：a。知诗人，解题意，b。释词语，明诗意,c。想意境，悟诗情,。）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。
，你知道多少?
“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
？?下面我们来进展第二步。
学****探究：释词语，明诗意：
1。利用手中的学****工具，以小组的形式来理解诗意。
2。汇报自学情况。
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
A。妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮.
   一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
B。绦：：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
拓展分享：想意境,悟诗情。
，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前，那千条万缕的垂丝,“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆.
谁能通过诵读把这美妙的画面读