文档介绍：1。古诗二首（咏柳）
课题
古诗二首（咏柳）
课型
新授课
设计说明
《古诗二首》:一是理解诗“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二1。古诗二首（咏柳）
课题
古诗二首（咏柳）
课型
新授课
设计说明
《古诗二首》:一是理解诗“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中;三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的根底上,通过吟诵体会诗中作者的情感.
学前准备
搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。(老师)
课时安排
1课时
教学过程
学****目的
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀"等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学****重点
把握诗歌内容,体会诗句中所表达的思想感情。
学前准备
学前准备制作多媒体课件。（老师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、背诵古诗，导入新课（用时:5分钟）
1。谜语导入：
小姑娘，手细长，
身儿软,头发长.
春风吹来长发飘，
1。板书课题
2。齐读课题。
跳起舞来真漂亮.
谜底（ 柳树 )
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天,看看他赞美了春天的什么？
：咏柳。
二、初读感知（用时：10分钟）
1。把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
3。根据注释理解诗歌的大意.
4。小组交流，互相释疑，讨论难点.
，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
，再集体交流：
“绿”是左右构造，右下部是“氺"，不是“水”.
3。画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。
。
huà zhuānɡ bì yù
（ ） （ ）
lǜ sī tāo jiǎn dāo
（ ） （ ）
5。交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片,可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说这首古诗主要描写了什么？
.
这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃活力。
三、朗读古诗，理解诗意（用时：15分钟）
1。指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
全班交流,相机点拨:
(1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?
（2)“绿丝绦"指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦"？
1。学生读诗句,并简单说自己理解的诗意.
(1）这里把柳树叶子比作碧玉.
（2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
(3）诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。
11。表示“绿”的词语还有很多，你还能写出几个吗？