文档介绍：20．古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）教学设计
教材分析：
本文选自新人教版（部编）七年级语文下册第五单元第20课的第五首古诗。诵读古代诗词，并能借助注释和工具书理解根本内容可以更好地提升学生对传统文化的理解。
学情分析：
《己20．古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）教学设计
教材分析：
本文选自新人教版（部编）七年级语文下册第五单元第20课的第五首古诗。诵读古代诗词，并能借助注释和工具书理解根本内容可以更好地提升学生对传统文化的理解。
学情分析：
《己亥杂诗》（其五）的学习对象是七年级学生,之前,他们已经学了不少古诗，、合作探究，学生能进一步理解古诗词，准确品味语言，体会作者表达的思想感情，从而进步对古诗词的鉴赏才能。
学习目的：
知识目的：理解诗歌中的重点字词及主要内容.
才能目的：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
情感目的：领会作者的拳拳爱国之心。
学习重难点：
理解诗歌内容，感受诗歌韵味;领会作者的爱国之心
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、介绍写作背景，导入课题：
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗,作于道光十九年（1839年），农历己亥年。这一年是鸦片战争爆发的前一年。曾经强大的大清帝国行将衰败;这一年腐朽衰败的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗
《己亥杂诗》中。今天，我们一起来学习龚自珍写于己亥年的杂诗中的第五首。
(板书：己亥杂诗 龚自珍）
2、作者简介
龚自珍，清代著名思想家、文学家。字璱人，号定庵,是近代思想启蒙的先驱。,15岁开场写诗,但屡试不第，38岁才中进士，,不愿和统治者合作,终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是《己亥杂诗》共315首.
3、明确学习目的：
(课件展示）
4、指导朗读:
（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势)
二、初学古诗
1、疏通字词
浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。
白日斜：夕阳西下的黄昏时分。
吟鞭：即诗人的马鞭，作者在途中,一边策马行进，一边吟诗。
东指：出城门向东。
天涯:原意是天边，此指遥远的地方.
落红：落花，作者自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花.
2、翻译诗意
满怀离愁面对夕阳西下，挥鞭东指从此浪迹天涯。
凋零的花儿不是无情之物，落在泥土里化作春泥更好的呵护鲜花.
三、合作探究
合作指导：以小组为单位,明确分工（如:发言人，记录者，补充者）自由讨论：
1、这首诗的前两句是怎样写“离愁"的？
以“浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物,给人以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛.
离京标志着龚自珍政治生涯的终结。
离愁别绪和回归的喜悦交织在一起。
前两句写景（描写)
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天