3.2 遵守规则[6].docx

文档介绍：遵守规那么
【教学目的】
知识目的：理解规那么和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规那么,懂得应积极维护规那么，参和改进规那么.
才能目的：进步自律才能，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参和改进规那么的才能。
遵守规那么
【教学目的】
知识目的：理解规那么和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规那么,懂得应积极维护规那么，参和改进规那么.
才能目的：进步自律才能，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参和改进规那么的才能。
情感态度和价值观目的：树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规那么、维护社会规那么。
教学难点:维护社会规那么。
【教学过程】
导入新课
一、自由和规那么不可分
“探究和分享”
考虑：你如何对待这位男士打手机的“自由"？
老师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重别人合法的自由和权利.
1。社会规那么划定了自由的边界
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规那么的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
“探究和分享”
考虑：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处分？
老师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利根底上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处分法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处分。

、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。
*自由和规那么的关系是怎样的?
（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规那么的约束。
(2）社会规那么是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规那么
杨震暮夜却金
问题：在许衡和杨震身上表达了一种什么品质？
如何理解这一品质?

遵守社会规那么,既需要监视、提醒、奖惩等外在约束,即他律，
又需要自我约束,也就是说遵守社会规那么需要他律和自律。
探究和分享：P29
中国式过马路：靠规那么不如靠自己
观点一:闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管,就可以闯红灯。
观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯.
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规那么？
名人故事：按次序理发、我也要遵守制度
问题:从以上名人轶事中，你得到什么启示？
,把规那么作为行动的准绳
老师总结:这三种观点都是缺乏规那么意识的表现。遵守交通规那么不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规那么，将规那么作为自己行动的准绳。
三、维护和改进规那么
探究和分享：P29
生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规那么；还应该在保护自身安全的根底上,提醒、监视、帮助别人遵守规那么。当然，
我们在好心提醒别人时要注意有