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２０1７河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷
一、单项选择题
 
1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于(）
 
 
 
C．教育万能论
  Ｂ．高原现象
 
C．过度学习
 
 
，在该校开设了太极拳课程。该课程属于()
 
 
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２2．编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科()
 
 
Ｂ．分类安排
 
 
 
2３．教师要提高自己的道德修养,应该采取的策略是()
 
A．取法乎中
 
 
 
 
24．学校的中心工作是（）
 
 
B．公共关系
 
 
 
２5.“矮子里找高个”“水涨船高”形象地体现了（)的内涵。
 
 
 
Ｃ．定性评价
 
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2６．如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后,认为“海因茨应该去偷药,谁让那个药剂师那么坏,便宜一点不就好了吗”,那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）
 
 
Ｂ．后
 
Ｃ．准
 
D
 
,１６岁的孩子属于（)阶段。
 
 
Ｂ．自主性对羞怯感
 
 
 
（)
 
 
 
 
 
,“努力”属于(）因素。
 
—可控
 
—不可控
 
—可控
 
—不可控
 
３0．心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()
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C．精神面貌
 
 
二、判断题
 
。()
 
32．教师在工作中履行了道德义务就失去了职业自由。(）
 
。（)
 
。（)
 
３5．评价教育实施效果的依据是教育目的。()
 
。(）
 
3７．不能将学生按照学不同的小组进行教学。()
 
３8．3~4岁的儿童容易学会世界各民族语言的发音,所以有人称这个年龄段的儿童为“国际公民”。（)
 
,教育必然公正。(）
 
,而忽视培养学生的应用能力和创新能力。()
 
【真题试卷参考答案与解析】
 
一、单项选择题
 
【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的代表观点,霍尔是遗传决定论的代表人物。
 
【命题立意】考查考生对遗传决定论的掌握。★★
 
【错因分析】本题难度不大,错选多因记忆混淆。
 
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【解析】教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的做法违背了个体身心发展的阶段性规律。
 
【命题立意】考查考生对个体身心发展规律的理解。★★★
 
【错因分析】本题易错选D项，考生需准确区分阶段性与个别差异性规律的内涵,不要混淆。
 
【解析】心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。
 
【命题立意】考查考生对个体心理发展的基本特征的理解。★★★
 
【错因分析】本题难度不大,关键是考生要理解题干所表达的意思。
 
4．D【解析】孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。例如，对孩子大声喊叫“你再哭!我打你！”或“你哭什么？不准哭，赶