文档介绍：《世说新语》二则教学设计一、教学目标：
了解《世说新语》的相关文学常识，了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累文言字词与特殊句式。
掌握借助注释和工具书理解课文内容的方法，学习文言文翻译的原则和方法。
通过朗读培养文言语感，能读懂文意，初其乐融融地聚集在一起，吃茶品诗，讲论文义，时不时考察一下小辈们的功课与文学天Kt这是何等的生活雅趣长期浸润在这种家庭氛围与环境中，才子才女自然辈出了，这也正是书香世家延绵的道理呀。希望同学们，也能找机会品茶论诗，试着营造这样一种家庭氛围与环境，切实感受一下古人的生活雅趣。
B:文章结尾交代了谢道福的身份，有什么用意
预设：表示作者的一种赞扬和敬佩，暗示谢太傅更赞赏谢道镒的才气。
拓展：“王谢”典故
王谢，六朝望族琅哪王氏与陈郡谢氏之合称，王谢两家因王导、谢安及其后继者们权倾朝野、文采风流、功业显著，而彪炳于史册，成就了后世家族无法企及的荣耀。为后人所嫉羡，故有〃王谢〃之合称。后成为显赫世家大族的代名词。有诗云：“山阴路上桂花初，王谢风流满晋书。”感叹王谢两家的风光无限。也有诗云：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家疽'以王谢之家与寻常百姓家对比，凭吊以“王谢”为代表的六朝古都金陵的繁华昔日与萧瑟今朝。
C:你觉得“撒盐空中差可拟”和“柳絮因风起”哪个比喻更好你还能想到哪些比喻
撒盐更好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的孰舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。
柳絮更好：“柳絮”这个比喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
其他比喻：“鹅毛”“梨花”“蒲公英的孩子”
课内文言知识梳理
〈文言知识归类整理〉
通假字
无
古今异义
：古义：子侄辈的年轻一代；
今义：自己的儿子、女儿。
：古义：凭借；今义：因为。
一词多义
无
词类活用
内，名作状，在室内。
特殊句式
何所似：宾前置，所似何，像什么呢
撒盐空中差可拟：状后置，（于）空中撒盐差可拟。
左将军王凝之妻也：判断句。
小结：
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，年幼的谢道镒在文学方面表现出了不俗之才。
拓展：咏雪的诗
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（高群《对雪》）作业：熟读、背诵全文，积累并抄写本课的文言字词、文言现象。
第二课时
《陈太丘与友期行》
L朗读：
学生自由朗读课文，标注字音，用铅笔划分节奏。
不（fdu）惭（cdn）
师生共同确定朗读节奏，学生再齐读课文。
：
学生默读课文，结合注释及工具书理解文意，勾画重点字词和疑难处。
班内交流解决疑难处。
〈重点字词〉
期：约定
日中：正午时分
门外：名作状，在门外
舍去:丢下（他）而离开
去:离开
乃:才
相：动作偏指一方，这里指“我”
委:舍弃
引：拉,