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新教育之梦读后感
《新教育之梦》是一本现代气息浓重的教育资讯集，一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教育指南”。下面是WTT准备的《新教育之梦》读后感，！
〔一〕
朱永新的《新教育之梦》，初步理解了他的教育理想。读朱永炸的时代，我们最不缺的就是学****渠道、学****资了，可以选择的学****方式非常多，而且门槛还很低。这个时候，只要你想学****时机随时就在你手上。关键是你愿不愿意学****学****的过程是不是快乐而有真正的收获。
，可是我们的教育确实还没有跟上时代的步伐。知识的传授，方式的训练，已经越来越失去传统意义上的价值，我们的教育需要进入通过思维和视野培养学生主动学****的****惯，让学生感受学****的充实与快乐，以激活学生学****与成长的内在动力作为教育开展的方向。
通过阅读《新教育》深化体会到了朱永新老师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力进步课堂教育效率，以学生的开展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！
〔二〕
寒假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子间隔 近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。
我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正可以在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《新教育之梦》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的开展需要，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会〔或阶级〕所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人开展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。
朱老师正是怀着一种热诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描绘着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的老师、理想的家长、理想的学生……我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。
第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识才能根底。
第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念表达于教学的全过程。
第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学****让每个学生体验学****的成功、享受学****的快乐。
第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面开展，着力于“合格加特长”的个性养成。
无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进展阐述，其综合性和交融性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来对待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观对待和慎重进展学科浸透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和鼓励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教导。《新教育之梦》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想老师”，培育一群新时代的“理想学生”。
是两个星期前得到朱永新教授的《新教育之梦》这本书的，那深蓝深蓝的书页，以及那旋转的封面设计，总给人如梦如幻的