文档介绍：6、蜗牛
一、教学目的:
1．读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文.
3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。
4．认识10个生字、会6、蜗牛
一、教学目的:
1．读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文.
3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。
4．认识10个生字、会写15个字.
二、教学重点：
理解课文内容，理解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致。
三、教学难点:
品味词语，理解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，“敬仰"的心里变化.
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学内容:
1．引发情趣. 2．认识生字。
3．熟读课文。 4．整体感知，质疑问难.
二、教学步骤：
一、谈话导入：
问：你们见过蜗牛吗?会唱这首童谣吗？
板书课题：《蜗牛》。
：你喜欢蜗牛吗？
二、初读课文，认识生字。
1．导入：翻开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段,圈出不认识的字，想方法认会。
3．检查字音掌握情况：
指名读课文，纠正字音。
三、整体感知：
指名答复：作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑：
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？)
五、学****生字：
1．自学生字。
2．小组合作学****并检查。
3．师生研究难记字:
4．师生研究难写字熟:
（1）分析间架构造，找出最难写的部分。
（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。
（3）练****书写，展示、互评。
六、布置作业：
1．熟读课文。
2．抄写生字。
第二课时
一、教学内容:
复****检查字词，理解课文，学****三、四自然段，理解词语,体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读.
二、教学步骤：
一、复****检查字词掌握情况。
1．抽读卡片，稳固读音和字形掌握，强调易错处.
2．听写字词.
3．学生互查，改错。
二、谈话导入:
上节课我们初步理解了课文内容，知道了作者开场认为蜗牛胆小，?默读，画出相关语句。
三、朗读感悟:
指名发言:从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？
同学补充,老师点拨:
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生考虑：怎样读出蜗牛胆小的样子?
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏"、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。
板书：总是藏不肯出来
2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语:
3．板书：
“探"“东张西望”“直到”“没有一点儿"“才”“渐渐”“轻轻”“