文档介绍：8。静夜思
教学目的：
，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2。感受诗歌所描绘的美妙意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情.
3。正确、有感情地诵读、背诵8。静夜思
教学目的：
，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2。感受诗歌所描绘的美妙意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情.
3。正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备：
搜集并阅读理解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学流程:
一、猜谜语导入
？今天，老师就给大家带来了一那么：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮)
小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮，诗人、，我们就来学****一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2。板书课题，（老师板书，学生齐书空)认读生字“静"“夜”
[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学****兴趣。］
二、初读课文，整体感知课文内容
1。自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2。四人小组内学****说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学****成果，互教互学。
3。指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音.
,争取人人把课文读准、读顺.
［设计意图:指导方法，重视落实，培养学生的独立学****意识和合作学****精神。］
三、创设情境，复现生字
1。如今月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里,你还认识它们吗？
：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说:“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”
(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读）,看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3。出示:“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”
“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么一样和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?
,古诗是不是也能读正确呢?
（1)指名读古诗,其他学生认真听，准备给同学正音。
（2)读后正音。
第二课时
感受诗意，再读古诗。
1。（课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友,如今请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光亮堂如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股