《古诗二首》---咏柳.doc

文档介绍：《古诗二首》—--咏柳
实验小学 郑会楠
一、教学目的　　
1、会认“咏"“绦"这两个生字，会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。　　
2、在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境《古诗二首》—--咏柳
实验小学 郑会楠
一、教学目的　　
1、会认“咏"“绦"这两个生字，会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。　　
2、在引导学生理解诗歌内容的根底上，，背诵课文。　　
3、通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感.　　
二、教学重难点　　
。　　
2。通过理解古诗内容,激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。　
三、教具准备　　教学课件　　
四、教学过程　　
（一)复****旧知，情境导入
1．一年之计在于春，春是清醒，是温暖，是活力，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》《春晓》《村居》。
过渡：今天我们来学****另外一首描写春天的古诗.
揭题，齐读课题。(咏鹅是赞美白鹅,咏柳就是赞美柳树,注意“咏”的书写，师范写，生书空)指导学****咏"字.
3。理解作者。贺知章，唐代诗人。怎么样?你们想不想读好这首诗？ 
（二)初读古诗,感受诗韵.
1课件出示古诗《咏柳》。
2。，读通诗句。 
。注意纠正字音,如“绦"“裁”
4。这是一首七言绝句，请同学们边听边划分节奏。
.
6。师生齐读。咱们一起来读一读好吗？准备好了吗？开场！
师：非常好！大家已经能正确、流利的诵读了。
“咏、碧、妆、裁、剪、”重点指导“咏，裁"书写,出示组词.
(三）诵读古诗，感悟诗情：
师：我们可以通过什么方法来理解诗句的意思呢？
1。小组合作：
（1）小组合作有感情地朗读古诗。
(2)结合文中的插图、再加上自己的想象，说说古诗的意思。
.（出示古诗的意思）
3．学****第一句诗。
（1）师：谁来说说，诗中哪两句是直接写柳树的?你从哪儿感悟到了春天柳树的美?
(2）师：你们理解得真好！ 关于前两行诗句，你们还有不明白的地方吗?
（3）师:在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比方《望庐山瀑布》中有这样一句:飞流直下