文档介绍：《咏柳》
教材分析
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。根据学生的实际及教材特点,从知识和才能，情感和态度，过程和方法三个维度确定本课。
教学目的
【《咏柳》
教材分析
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。根据学生的实际及教材特点,从知识和才能，情感和态度，过程和方法三个维度确定本课。
教学目的
【知识和才能目的】
学****咏柳》，理解诗句的意思。
【过程和方法目的】
学会学****古诗的方法.
【情感态度和价值观目的】
理解诗句内容,体会作者的思想感情，记背诗句.
教学重难点
【教学重点】
理解诗句内容，体会作者的思想感情,记背诗句。
【教学难点】
品味诗歌的意境,理解这首诗的写作特点。
课前准备
多媒体课件.
教学过程
一、创设情境，导入新课
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是清醒，就是温暖，就是繁荣，,是鸟的天堂，是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，得意。你能背诵几首和春天有关的诗吗？(指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
二、朗读引入课文，理解作者
1、老师范读古诗《咏柳》。
2、，、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片,生观察.
3、介绍作者。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而知名，晚年和李白交友,善酒后作诗文.
三、自读自学，师生交流
1、出示自学要求:
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准,有才能的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读,想想是什么是意思。
c、边读边考虑：这首诗主要讲的是什么.
2、交流汇报。
a、出示生字,认读生字.(咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪）
b、学生练****读诗，老师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。
3、学****理解重点词语。
碧玉:绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶. 妆:打扮。
一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好似.
四、学****理解古诗的意思，体会诗的意境
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是:高高的柳树，长满了翠绿的新叶,看上去好似用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
b、不知细叶谁裁出，二月