文档介绍：呼吉尔特中心小学经典诗文诵读活动方案一、活动目的：
为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。
开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古话的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时****之”，引导学生熟读成诵。
举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典话文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对话，可以是话句接龙，也可以是你问我答，或者是对话竞赛，或者是其他各种古话方面的游戏。
举行阅读欣赏竞赛。每学年举行一次古话文阅读欣赏竞赛，出一定数H:的古话文阅读欣赏题，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读虽，提高鉴赏能力。
四、活动过程
依据课程标准的要求，在小学六个学年，有计划、有步骤地实施“经典话文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本课程中的推荐篇目和学生的互荐篇目。
五年级：深化经典话文诵读活动。举办经典背诵擂台
赛、经典文化知识大赛，既有趣味，乂达到复****巩固的目的；每个班级开辟2寺园”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。
六年级：指导学生学****欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示；能联系文化背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛、读书明星评比，以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典话文，培养阅读的创造性。
五、活动措施
（一）努力做到三个结合：
校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。
课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目，
《语文课程标准》也规定了背诵古话的篇目，教材规定了要求背诵的经典话词、文言文和现代文。另外教师可以从弟子规、唐诗、宋词、三字经等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴:趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典话文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥