文档介绍：细心整理
《观潮》教学案例
教学设计：
重点段的教学
1．听写词语。
2．细读课文，想象画面。
〔1〕默读第3、4自然段，思索：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊异？边读书边想象画面，在课文中适当批注内容。
师生沟通，品读。
潮来前 覆盖薄雾 一帆风顺
〔板书〕观潮
潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂
潮去时 漫天卷地 风号浪吼
在这个环节，老师要鼓舞学生用自己的朗读来体会钱塘江潮来前的宁静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用譬如、比照等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？〔板书：覆盖白雾 一帆风顺〕指导朗读。
2．潮来了，给你什么样的感受？从哪儿感受到的？默读课文，进展画批。
3．小组合作学习。
细心整理
〔1〕沟通感受，品读佳句。
〔2〕作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的？
〔3〕分工进展有语气地朗读。
4．反响沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合：
〔1〕作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。〔板书：远 近〕
〔2〕远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线；潮虽远，但气场已现。〔板书：声如闷雷 远处白线〕读读描写潮的句子。
〔3〕近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气场之壮丽：白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变更。〔看图片〕“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气场越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。〔看图片〕〔板书：白浪翻滚 山崩地裂〕〔看录像片断〕指导学生有感情地朗读，读出潮的气场：先选择自己宠爱的句子练读，再进展赛读，最终支配齐读。〔读整段时留意读出潮水形声的变更，气场由小到大。〕
〔4〕指导学生背诵：背自己宠爱的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气场雄伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水宁静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气场之大。指导学生朗读。〔适时板书：漫天卷地 风号浪吼〕
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、总结
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．〔放录像〕编导游词，然后向同学们介绍。〔可以加上自己收集的材料内容〕
3．依据具体状况进展小结
细心整理
4．作业。
〔1〕按必需依次，写一个描写景物〔或景观〕的片断。
〔2〕收集有关钱江潮的资料。
教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)试验教科书适用性探究课题组
学习目标：
1．相识7个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。
3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的奇异。
学习重难点：
理解生字新词，有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时支配：
2课时
第一课时
一、导入新