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《相识空气》教学反思
《相识空气》是三年级科学第五单元的起始课，通过视察和试验，帮助学生相识空气的存在和根本物理性质，首先，从组织学生找空气起先，帮助学生相识到空气的存在，在此根底上，引导学生找出空气和水的一样点，并通过和水的细心整理
《相识空气》教学反思
《相识空气》是三年级科学第五单元的起始课，通过视察和试验，帮助学生相识空气的存在和根本物理性质，首先，从组织学生找空气起先，帮助学生相识到空气的存在，在此根底上，引导学生找出空气和水的一样点，并通过和水的比照，相识空气的一些根本性质。
在课堂教学环节的设计上，联系生活实际严密，并依据学生年龄特点，举一反三，遵照按部就班的原那么，使学生对空气的相识慢慢加深。在老师引导下，留意表达学生是学习的主体的教学观念。学生学习热忱高涨，踊跃、主动的参和探究活动，这样有利于激发三年级学生学习科学的爱好，使学生乐学、好学、善学，将他们对科学的新颖 转化为自觉的探究活动。
虽然在课前做了充分的准备，但是，由于自己对科学学科的教学工作时间尚短，在教学中还是有许多不志向之处。学生初学科学课，老师在教学中赐予必需的“扶”是必要的，可是，不易多“扶”。在这点上，我还需努力，适当的“扶”，慢慢到达放手，多给学生熬炼的时机，让学生多做，多思，是科学课的学科特点，在不断的学习中更突出，更明晰。而且，在教学过程中没有留意反应，留意评价，对学生在试验视察中的新发觉没有刚好赐予鼓舞，
我会在今后的教学中接着探究、改良。
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