部编版二年级语文上册教案.docx

文档介绍：细心整理
部编版二年级语文上教案
              第一单元〔课文〕
1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、素养教化目标
〔一〕学问教学点：
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清能够说明小蝌蚪的心情很快乐。逍遥自由地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出好玩、快乐的语气。
3．投影出示课后练****2 的〔 1〕题，口头填空，齐读句子。
〔1〕________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________
长长的尾巴， ________地游来游去。
正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 开心
五、布置作业：有感情地朗读第一段 。
其次课时
一、图文参照，读讲其次段。
1．出示其次幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变更？再结合课文，说一说。
2．接着视察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，
找出有关句子，再答复。
理解这一段着重领悟 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲
的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。
〔1〕结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
〔2〕捕食：捉取食物。
〔3〕迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
二、讲读理解第三段。
1．用学****其次段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文参照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组探讨，沟通看法。
2．体会： “追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向一样， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否那么就会闹笑话。
5．听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情， 要读出乌龟随和可亲的语气。
三、学****理解四、五段。
1．小组探讨： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语： 比拟“游过去”及“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种快乐的心情。 说明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追逐， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 坚信自己不会认错了， 所以不慌不忙。
3．引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回忆鲤鱼和乌龟所介绍的特征及青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？〔要多问多想〕
5．学生自由读课文，体会思想感情，练****朗读。
6．进展思想
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教化，引申扩展，通过学****第五段，你懂得了什么？〔进展疼惜青蛙的教化〕
四、练****稳固：
投影出示练****题：
1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。
正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。
正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业：有感情地朗读全文。
六、板书设计：
长出后腿 四条腿、宽嘴巴
长出前腿 头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
第三课时
一、看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱依次的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排列， 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？
2．指导分角色朗读课文。
二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
1．请学生在黑板前指导学生学****生字。
2．留意指导学****以下生字。
塘：左右构造， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出头。
迎：半包围构造， 及“柳”字相比拟， 里面的“卬”要看清， 不要多写一 “撇”。
龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。
裳：共 14 画，下边是“衣”不是“”
鼓： 13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。
本课是“凸起”的意思。
碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”
三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。
四、布置作业：
1．完成字词的抄写。
2．朗读课文。
3．在实践中视察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 
五、板书设计：
小蝌蚪 →  长出两条后腿 →  长出两条