文档介绍：少先队实践活动主题方案
少先队活动课程指导纲要指出:“以体验教育为基本途径的实践活动是少先队活动课程的重要途径。在校园内外、家庭、社区和社会上积极开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动,有助于少年儿童接触社会旅游文化“代言”。此次活动实现了少先队教育和学校教育、社会教育的相互融合、相互促进。
实践证明,在中小学教育教学中,少先队活动应该充分尊重少年儿童主体地位,遵循少年儿童的年龄特点,以少年儿童为开发和实施主体,发挥少年儿童自主作用、创造精神和集体的力量,以校园为基础、家庭为补充、社会为天地,组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动,努力增强少先队活动的吸引力和实效性。少先队活动确定主题是关键。没有主题,活动就没有方向,活动的内容就会零散。如果所选活动主题不能吸引队员兴趣,就无法激发队员们参与的热情。
因此,在类似的活动主题选择上,学校应考虑到队员们基本情况和本土资源,从而开展有针对性的活动。
本案例中,前期的网上资料搜索和走访社区是铺垫,通过对本土旅游资源的了解,队员激发实地考察的热情,再通过实地考察的小记者采风活动、小记者活动汇报,激发爱祖国爱家乡爱大自然的情感。
少先队活动课程指导纲要指出:“应该以体验教育为基本途径,帮助少年儿童接触社会生活、接触大自然、体验伟大的时代,注重情感体验,丰富成长经历,实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育相互融合、相互促进。” “南澳小记者在行动”主题是联合社会力量、学校教育和媒体作用,通过“赏美景,爱自然,宣传旅游”,丰富了队员的课外生活,同时也提高了学生写作和口语表达能力。校本课程的有意义探索
大鹏新区是广东省唯一的国家级旅游业改革创新先行区,南澳更是以独特的山海资源、浓厚的风土人情及历史文化,为学校开展综合性学习提供了不竭的资源。本案例中,少先队大队能有意识地因地制宜地开发和利用这些独具特色的本土旅游资源,为本土化、校本化实施少先队活动课程,进行了有意义的探索与实践。
在实施基于本土文化的少先队活动中,让生活在南澳的少先队员们了解所生活的这片土地,走进南澳,感受南澳,在培养学生综合能力的同时也培养审美情趣,进而更大程度地实现少先队活动的“实践性”与“体验性”相统一。
首先,主题设计是重点。少先队活动课程指导纲要要求少先队活动要发挥少年儿童自主作用、创造精神和少先队集体的力量。学校所选活动主题应与少年儿童学习、生活经验密切相关,采取少年儿童易于接受的方式,以校园为基础、家庭为补充、社会为天地组织开展实践性、体验性活动,努力增强少先队活动的吸引力和实效性。
其次,少先队活动课程应把握组织属性,通过特有的组织形式、集体生活和活动方式,对少年儿童进行思想引导,所开展的活动从队员感兴趣的自主活动中获得,在这样的背景下,基于本土资源设计少先队活动探究的主题,实现校本课程的有意义探索,使少先队活动更能贴近学生成长实际。
总结与评价
“南澳小记者在行动”是一次基于本土旅游资源的少先队活动,是一种以实地观察和写作宣传为主的少先队活动。少先队活动遵循一般实施过程:确定主题——制订计划——组建团队——有效开展——撰写报告。今后,“南澳小记者在行动”应做到常态化,发挥学校、家长、社会各方面积极性,建立系统的实