文档介绍：光和影教学设计
教学目标
知道影子形成三要素：光源、挡光物体和屏。
认识光源：可以自己发光的物体叫做光源。
探究在光照下影子变化（大小、长短、形状等）的特点。
能够通过观察老师演示以及自己实验探究，从中体会影子跟成影三要素问的关系
光和影教学设计
教学目标
知道影子形成三要素：光源、挡光物体和屏。
认识光源：可以自己发光的物体叫做光源。
探究在光照下影子变化（大小、长短、形状等）的特点。
能够通过观察老师演示以及自己实验探究，从中体会影子跟成影三要素问的关系。
能准确的记录实验过程和结果。
重难点
光照下影子变化的特点。
情感、态度、价值观
认识到事物之间是有联系的，变化也是有一定规律的。
认真细致，实事求是，善丁观察和总结。
授课对象
楚才小学四（1）班课时安排
1课时教学准备
多媒体教室］
手电，大白纸、小纸盒教学过程
手影导入：老师首先在台上演示几个手影（让学生仔细观察），可以问问学生那分别是什么，有多少人会手影的做个大概的统计。
成影三要素：然后问学生，刚才大家都看了老师做手影游戏了，那么老师现在希望你们能在下面能做手影游戏给老师看（电筒等材料都先不给学生）谁能够做给老师看呢？谁能？告诉大家你准备怎么做，你需要什么？（分别同学说说自己的想法，让学生逐个说老师逐个点评，点评以引导学生思考做影子游戏需要什么条件为主）最后总结学生的回答。从而得出影子形成的三要素。（板书影子形成三要素）
光源：刚才大家总结的做影子游戏需要有光，那么生活中哪些物体会发光呢？接着引入光源的概念：能够自己发光的物体叫做光源。（板书光源概念）指出月亮不是光源简单讲解，如果学生还不懂的话请他们课后查阅相关资料。广
探究影子的特点：在影子游戏中我们发现了影子的形成三要素，那么老师想知道除此之外，你还有什么发现？（一边问一边演示手的影子在光源下的变化，从而激发学生的思维。）影子总是不变的吗？他乂是怎么变化的呢？为什么会变化呢？影子的这些变化跟光源和挡光物体之间有没有什么联系呢？（点人回答）那到底他们之间会有什么样的联系呢？下面我们来一起探讨一下。
那么首先请大家仔细地看老师的演示，认真的听每一步该怎么做，该注意什么。然后老师分别做三个演示实验（可以请两个学生帮助老师完成演示实验，可到台下做实验演示好让学生看的更活楚）并讲解：
实验一，过程与方法。挡光物体和屏的位置一定的时候，改变光源的位置（照射角度、照射方向等。角度用光线跟水平■桌面的火角，大致估计就可以，不必太精确。方向用前后左右来描述都可以），观察影子如何变化。
请两个同学帮忙拿分别着屏和挡光物体（屏是面对大家竖立着的，方便大家都看得活楚是怎么回事，学生做实验的时候可以将屏平放在桌子上）仔细观察当老师用手电筒从不同的角度（照射的角度由小变大或者由大变小）照射小纸盒时，看他的影子是怎么在变化。影子和光源的方向乂有什么样的关系。大家知道如何操作之后我们看实验二。
实验二，过程与方法。当光源位置一定的时候，改变挡光物体的位置（挡光物体与光源的距离）影子乂有何变化。
依旧是跟实验一一样的放置屏，只是挡光物体的位置保持在光源和屏幕之间移动，让学生观察影子如何变化。一边操作演示一边要学生注意一定是保持光源和屏的位置不变只改变挡光物体的位置，并且是在屏和光源