文档介绍：: .
管中取出的种子,
分别放入与之对应的 1-6 号培养皿中,在湿滤纸上均匀摆放。
盖上培养皿盖(假设氧气充足)。
观察与收集数据:
分析与讨论:
问题:本实验步骤中,有一处不够严谨,请指出并纠正:
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3、对照性原则:即实验中设立对照组,使实验结果具有说服
力。通常,一个实验总分为实验组和对照组。实验组,是接受
自变量处理的对象组。对照组,是不接受自变量处理的对象
组。
【例 6】为验证光是植物生长发育的必要条件,设计如下实验:
选择生长状况一致的小麦幼苗 200
株,随机均分为实验组和对照组,分别处理并预期结果。下面
是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合,
其中正确的是( )
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长
良好 ⑥生长不良
A.②③⑤ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②④⑥
第4页/共19页【例 7】现有与某种植物种子萌发有关的 4 组实验处理如下
表
实验组 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
处理 种皮完整,25℃蒸馏水浸泡 24h 机械破损种皮,25℃蒸
馏水浸泡 24h 种皮完整,%赤霉素水溶液 25℃浸泡 24h
机械破损种皮,%赤霉素水溶液 25℃浸泡 24h
下列组合不能达到相应目的的是( )
Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影
响
Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该
种子萌发的影响
Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对该种子
萌发的影响
Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该
种子萌发的影响
4、单一变量原则和等量原则:单一变量原则和等量原则是完
全统一的,只不过强调的侧面不同,单一变量原则强调的是自
变量的单一性,即实验组和对照组相比只能有一个变量;而等
量性原则强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影
响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同,以
平衡和消除无关变量对结果的影响,
【例 8】某兴趣小组为了研究阳光对大豆发芽的影响,而在两
第5页/共19页个花盆里种了大豆,并设计如下实验:
花盆 阳光 温度 水
I 光照 20℃ 充足
Ⅱ 暗室 20℃ 不充足
在这一实验设计中,应该改正的错误是( )
足的水
二、实验中三个变量的分析及处理
1、自变量与因变量
自变量:指实验中由实验者所操纵的因素或条件。注意其可操
作性,遵循对照原则。
因变量:指实验中由于自变量而引起的变化和结果。因变量一
般不能直接体现出来,因此就要确定其体现指标,使其具备可
观察性,即找到相应的观测指标。
通常,自变量是原因,因变量是结果,二者具有因果关系。
2、无关变量
无关变量,指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的
因素或条件。应遵循单一变量原则,注意消除和平衡。
在实验设计和操作中,要尽量减少无关变量,而且不同的实验
组中的无关变量应完全相同,在设置对照实验时,除了自变量
外,一般要做到:
第6页/共19页① 生物材料相同(所用材料的数量、质量、长度、体积、来
源和生理状况等方面要尽量相同)
植物:一般描述为长势正常且相同的同种植株
动物:一般描述为健康状况相同,体重大致相似(有的实验还要
求年龄、性别等,例如生长激素、性激素作用的研究)
种子:一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种
② 实验所用的器具和装置要相同,实验的试剂要相同(包括
成份、浓度、体积、量等)
③ 条件控制要适宜且相同(如温度、光照强度等都要一致)
这样可避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性,便
于研究自变量与因变量的关系