文档介绍：当代中国民族音乐教育建立“文化自信”的思考
【摘要】当前世界文化逐渐呈现一体化的发展趋势,音乐文化也需要顺应社会文化的发展路径,实现多元文化的融合,中国民族音乐在融合发展的过程中迎来走向国际舞台的机遇,同时也需要面对巨大挑战,信息技术的应用构建信息化、数字化的媒介传播环境,传播媒介限于文本等形式,给传统民族音乐教育造成一定阻碍。民族音乐教育也属于艺术教育范畴,需要教学与学习过程能够形成较强的实践性与互动性,应用信息化、数字化传播媒介,为音乐教育构建新的平台,教学活动可以从网络媒介中寻求自身需要的教学内容,并进行相关文化资料的查询,深入解读其文化内涵,以突破文本传播形式对艺术及文化教育产生的束缚,给予音乐文化传播及教学更为广阔的空间。
(二)中国民族音乐教育发展面临的挑战
自上个世纪80年代以来,西方音乐逐渐在国内盛行,通俗音乐形式的受众群体逐渐拓展,西方音乐教育体系也被广泛推广,对传统的中国民族音乐教育造成巨大冲击,音乐教育活动中重视西方音乐教育方法的应用,中国民族音乐教育方法则逐渐被边缘化[3]。
中国民族音乐教育的持续发展,需要在音乐文化交融的背景下提升自身的竞争力,民族音乐教育所承担的教育使命,是对整个民族的考验,艺术文化的不断更迭,会使不能够迎合社会文化发展需求的音乐形式逐渐走向没落,面对西洋文化、通俗文化的冲击,为避免民族音乐湮灭在历史的长河中,民族音乐教育所承担的历史责任更为艰巨。
二、中国民族音乐教育建立“文化自信”的有效途径
顺应我国领导人提出的“文化自信”方针,音乐教育也建立了“文化自信”的发展观念,并以文化自信为视角寻求其发展道路,赋予民族音乐发展的生机,并持续提升其生命力,为民族音乐的发展奠定基础[4]。
(一)树立“文化自信”的音乐教育观念
教育观念是决定教育行为的关键,中国民族音乐教育在多元文化融合的背景下,需要树立和坚定“文化自信”的音乐教育观念。任何艺术形式的发展都需要具有自身的生存空间,为建立和提升民族音乐教育的“文化自信”,需要从内心深入提升对于民族音樂教育的认同感,从表面上看民族音乐文化被逐渐边缘化,民族音乐文化承载中华民族的精神文化内涵,已经以各种形式融入到民众的生活中。如有些民众会选择民族音乐作为手机铃声、网民对于新民歌的欢迎程度不断提升等,这些情况都能够体现出民族音乐并没有以高冷的艺术形式束之高阁,以亲民化的方式根植于社会民众的生活中,民族音乐已经成为社会民众文化的重要组成。民族音乐教育从当前民族音乐的生存情况来看便能够获得“文化自信”[5]。
(二)民族音乐发展需要重视新鲜血液的融入
民族音乐发展的持续发展不能够固步自封,而是需要在文化一体化的发展背景下不断汲取营养,民族音乐教育需要重视新鲜血液融入,借鉴西方音乐教育的先进经验,中西方音乐文化在交融和碰撞中,将会产生更为丰富多彩的色彩,民族音乐教育需要在这些火花中捕捉闪光点,发觉有益于民族音乐发展的内容、方法,以提升民族音乐教育的有效性,在外来文化冲击的形势下,使更多的民众能够接触到与时俱进的民族音乐。部分音乐教育工作者存在崇洋媚外的心理,民族音乐的发展要摒弃这种失衡的心理状态,正视