文档介绍：影视欣赏选修课对大学英语教学的辅助功能
李 亮 摘 要: 将大学英语教学和影视欣赏课程有机地结合起来,是目前大学英语教学的改革趋势,这样不仅能激发学生对英语学****的极大兴趣,同时,还能提高英语教师的兴趣和积极性,以及业务素质。
影视欣赏选修课对大学英语教学的辅助功能
李 亮 摘 要: 将大学英语教学和影视欣赏课程有机地结合起来,是目前大学英语教学的改革趋势,这样不仅能激发学生对英语学****的极大兴趣,同时,还能提高英语教师的兴趣和积极性,以及业务素质。
关键词: 影视欣赏选修 大学英语教学 辅助功能
一、前言
为更好地提高大学生尤其是非英语专业学生的英语综合素质,仅仅教授大学英语教学课程已经不能满足现在学生的需要,因此,很多高校在大学英语综合课程基础之上,开设了一些相关的英语提高课程,比如跨文化交际、商务英语阅读、国外影视欣赏等课程,从而满足不同学生的需要,并在提高学生英语能力的同时,也提高教师的业务素质。
二、英美影视选修课对大学英语教学的辅助作用
(一)活跃课堂气氛
传统的英语课堂,学生对教师和书本有一定的依赖性,完全没有脱离“灌输式”教学,学生上课枯燥,教师也不能很好地调动授课积极性。
(二)提供真实的英语语言环境
影视欣赏选修课另一大优势是,让学生在课堂中有种身临其境的感觉,上课的积极性更浓厚,学生完全是在一个地道的英语环境中。教师也可以调动学生的积极性和主动性,比如让学生看完一段影视台词后,让学生现场重复所看、所听到的内容,并给出相对应译文。
(三)促使学生深入了解英美文化
在传统的英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,而忽视了语言的社会环境,特别是语言的文化差异,致使学生不知道什么场合该说什么话,交际能力很差。而每部影片所展示的社会状况、生活情景、民俗****惯、地理地貌、历史背景等会加深学生对目的语国家的了解,提高其语言的社会实用能力和进行得体交际的能力。
(四)影视字幕对口语教学的辅助作用
为了切实提高学生的外语口语技能,教师在努力提高学生听力水平的同时,还必须探索并采用一些深受学生欢迎的新的教学方法。字幕影视正是这样一种好方式。Ellsworth(1992)发现,影视字幕教学不仅能使学生较好地获得对语料内容的理解,而且能使学生对内容、词语、句式的记忆更佳,因为在这种融视、读、听为一体的学****过程中,学生同时受到来自画面、话语、字幕三种感官刺激,增强了对语言知识学****记忆和掌握的效果。Borras&Lafayette(1994)经实证发现,字幕影视通过听、读、说的有机结合,能有效地提高学生的外语生成能力。
(五)影视字幕对英语快速阅读的辅助作用
在中国学生读、写、听、说、译这五项外语基本技能中,阅读常被很多中国学生视为他们的“强项”。所谓“强”,主要是就“理解”而言,即学生能读懂具有相当语言难度的外语文章和书著,但这并不意味着他们的外语阅读已达到很高水平了。决定阅读水平高低的基本因素有两个,一是理解,二是速度,两者缺一不可。例如在英语国家,人们阅读报刊、杂志的平均速度在250―500wpm(Rich-ards,et al., 1992)之间。在我国,非英语专业学生四级的快速阅读也仅为100