文档介绍：循序渐进 踏实进步
【摘要】作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生综合能力的反映。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练****把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达的,也有最具体的。所谓“四素句”,就是含有“时间、地点、人物、事件”这四要素的句子;且每要素有必要加上修饰的词语时,句子会更具体。而其它句式是相对“没时间”或“没地点”和没修饰的词语而言。例如:
我看书。(两素句)
晚上,我看书。(三素句)
我在家里看书。(三素句)
晚上,我在家里看书。(四素句)
一个美丽的晚上,聪明的我在家里认真地看书。(更具体的四素句)
从一年级第一学期的中、后期(即学完了拼音后)开始,笔者便常要求学生写前三种句式。到一年级第二个学期后,便专门抓写四素句和更具体的四素句,形式是老师给内容和自定内容写。这样常训练,学生对四素句非常熟练。
三、强化看图写话,感悟写话方法
俗话说:“万事开头难。”要低年级小朋友抽象地写几句话,必须降低坡度过渡,而看图写话是直观、形象的,则是最好的拐棍。而且,图画显示了一个个有趣的故事,又能提高小学生的写话兴趣。因此,从二年级开始,笔者着重训练学生进行看图写话。但并不是写得多,学生的写话能力就提高得很快。最重要的是先要教给学生写的方法,让学生有个总的概念。除要交代四要素,写写天气、景色,不把“我”写进去外,还要让学生熟悉各类文章的写法,如写事,则要写出事情的起因、经过、结果;如写活动,则与写事一样外,还要说明活动的规则;如写动物,则写出样子、生活****性以及你与它之间的趣事;再如写景,则要按一定顺序、选择有代表性的景物写等等。另外,看图写话关键是引导学生充分想象。如何把文章写具体呢?则要进行细节描写,想象出他们当时的动作、神态、语言、心理活动以及场面等。不要认为二年级小朋友年龄小,学****的程度不至于这么深入,相反,他们知道写的方法,则显得易写很多了。
四、强化周记,培养兴趣
“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的兴趣,笔者要求学生写的所谓周记,即每周写一篇文章,并不是一定要写日记,而且要求不高,只要语句通顺,能把要说的话写出来就行了。学生视写话为“苦事”“难事”,主要是言之无物。笔者要求学生写的内容也是指定与自定相结合。起初,教给了学生学写日记后,便每周要求写一篇,但发现他们进行抽象写,显得困难多了,中下生尤其写不好。于是,笔者便从《品德与生活》这本书中指定写哪幅图;如果学校或班级举行了什么活动,笔者也顺应引导他们写身边那些熟悉的事或活动。如,全校同学看了同一部特有教育意义的电影后,引导他们畅所欲言地写观后感;参加了中队搞的“买卖书、小制作、玩具”义卖活动、感恩亲子活动和校运会、游戏“盲人贴鼻子”“老鹰捉小鸡”等等后,学****如何把活动写具体。或者根据课文内容续编故事、写口语交际的内容、敞开心扉地写心里话以及写简单的读后感等等。为了提高他们的兴趣,笔者还提出:能画画的,就先画下来再写,比如,《园地一》要求写春天的发现,笔者就让他们先把所观察到的全画下来,再按一定顺序写。结果,同学们兴趣盎然,与其说笔者在改写话,也不如说笔者在欣赏一幅幅生动烂漫的画罢了。
五、强化反馈,培养自信心
实践出