文档介绍：循序渐进 由此及彼
陈闪星 摘 要:随着科技的不断进步发展,人们也逐渐注重学生的教育。学生是祖国的未来,是时代发展的动力,创新完善学生的教育是时代发展的必然趋势。时间马不停蹄,科技日新月异,小学作为学生教育路程的重要阶段,更要受宽容别人的高尚品质。这样一来,不仅可以提高学生的阅读能力,也可以帮助学生归纳文章的中心,深层理解文章。
(三)多次阅读文章,找出作者写作目的
只有当学生明确文章的中心思想,找到作者的写作目的才代表学生真正地读懂文章。而提高学生归纳文章中心思想的能力也是提高学生阅读能力的重要途径之一。无论是抒情文章还是叙事文章,都有中心思想和写作目的,或赞美或批判或讽刺。学生只有准确理解作者的写作目的,在做题时才不会出现偏题的情况。而在总结中心思想时,教师可以让学生按照固定格式来叙述:中心思想=主要内容+表达思想。例如:在学****小猴子下山》时,老师可以鼓励学生积极总结,小猴子下山都干了什么,并告诉我们什么道理。在学生总结的过程中,教师应仔细聆听,最后帮助学生查漏补缺做出总结。
教材中的阅读内容大多都是经典文章,需要学生慢慢品读、咀嚼文字。教师进行阅读教学时应让学生在学****知识的过程中更多地是感悟反思生命的价值,探索生命的意义。阅读教学的最终目的,是让学生通过多样化的阅读方式拓宽学生的视野提高学生学****的能力。此外,在教师在进行阅读教学过程中,应适当渗透传统文化,让学生在体会文章情感的同时,也能用正确的角度去理解和传承文化。在初中的语文教学中阅读是一个非常重要的部分,大量的阅读不仅会提高学生的语文综合能力也会开拓学生的视野有助于学生学会思考,自悟自写。 (四)紧扣写作目的,完成答题
在阅读训练过程中,文章的写作目的是答题的钥匙。学生也要学会“从原文中找答案。”在做题时学生可以“巧用原文”准确定位答案。事实上,语文阅读的开放性可以给学生一定的能力展现空间,学生在回答问题时要仔细认真、深入分析,使用准确的词语作答。同时,学生在整理答案时,要注意一下表述的语言,保证答案的简洁有力。
教师也因注重提高学生读写结合的能力。在小学语文教学中将读写结合是为了让学生的阅读变得更有意义。学生在阅读文章时会加深学生的印象,并且也会对文章的主要内容有大概的了解。而阅读最重要的便是多读,不仅要广泛地读书,也要熟读每一本书。熟能生巧,当学生把每一本书都能做到熟能成诵的程度,那么学生就会在无形中学****理解内容,并有自己的独特的感受。在这个过程中,也需要老师的悉心指导,帮助孩子分析文章内容,帮助学生学****作者观察事物的角度,以及作者表达感受的方式。大量的阅读不仅会开拓学生的视野,也会让学生在阅读中学会遣词造句,为学生的写作打下夯实的基础。
四、 语文阅读答题技巧
首先,学生在答题时,要做到上下联系,不论是段落,句子还是词语,学生都要将其放到原文进行分析,切不可自己揣测。在平常练****时,教师可以让孩子自己进行计时,并督促学生在限制的时间里完成相应的题目。而时间的长短可以根据题目的难易程度灵活设置。
其次,学生要做到换位思考,假设自己是作者思考问题,运用这种思想做题可以让学生更加直观地感受文章,帮助学生学****作者写文章的思想脉络,以及作者表达感情的方式与技巧,并对问题有清晰的答案。在做完题后,教师可以带领孩子