文档介绍：幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇
计划幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇
戏精神，使课程更贴近幼儿的身心发展水平和学****特点，更贴
近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和需要。
变牵引为松手，优化一日活动。要进一步倡导“儿童在前，教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一日活动，促进幼儿主动学****积极改变教师高控高管，着重牵
引的教育行为。生活环节教师要变“服务”为“松手”，寻找
教育良方;幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道”，优化
指导策略;集体教学教师要变“牵引”为“牵手”，关注学****br/>主体。让游戏真切成为儿童的游戏，承载儿童学****的功能和快
乐的元素。
商议交流，积累智慧经验，从形式到内涵。新学期，我们要结合上学期________课程游戏化沙龙的一些热点难点问题，结合我们各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些困难和问题，进行收集和整理，园级层面围绕小问题、小专题展开园本教研活动，逐个解决。市级层面，将由中心组成员牵
头在班内或园内针对一项热点难点问题进行实践和研究，教研
室将组织展开幼儿园课程游戏化--地域活动的经验交流活动，
由中心组成员在积累实践经验的基础上进行交流商议，向全市
推广，努力实现“从形式到内涵”的转变。同时，市级层面将
持续组织课程游戏化推进会，形成一个共同观摩，共同商议，
共同进步的场面。
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(二)挖掘研训资，提高教育科研实效。
市级层面--发挥教研组织作用。
增强以研促教的意识，整合教学研究的力量，建设“学<br****商议、对话、合作”的教研文化，形成“教研共同体”。要持续加强对昆山幼教教研片、学科基地、特色结盟、共同体、园际结对各组织的引领和管理，要求学科中心组、青年协
作组要研究、引领，示范辐射;片级教研中心、幼教共同体、园际结同等要规范、带动，共学共进，努力将地域性教学研究
与园本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采用不同方式，限度发挥各自功能，扩大园际合作，达成城乡结合、上下一致、中心辐射、园际互帮、相互学****共同提高之目的。课程组活动要经常性和制度化，活动立足本园主体课程内容，体现室内游戏、户外游戏、集体教学活动、主题环境等。各园自发申报参与，原则上每年展示一次，片长负责安排组织，以确
保课程组活动的有效。新学期一方面积极参加________市组织
的各类比赛，另一方面在本市范围内展开相关活动。
园级层面--提升园本教研实效。
着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学”，要让教研
活动真切成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
园本培训要一着不让。要确实发挥幼儿园教研组和年级组的作用，要向园本培训要质量，要收效。一要保时间。要
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充分利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学****培训时
间，不能随意取消和更改。副园长要随时认识各年级组活动情
况。二要保质量。教研活动、年级活动要有实效，要方式创
新，倡导科学教研，快乐教研。如可采用案例式培训、议论
式、参与式等形式，让教师在互动式的学****商议中能获得更大
的收益，获得更好的发展。要杜绝教师自行办理业务或被动的
学****状态。行政要积极参加集体备课、教研活动。园内可展开
“我最喜欢的一次教研活动”、“最有创意的教研活动”观摩
等，确实提升园本教研质量。
专题研究要体现实效。各园要重视教研专题的研究，确实提高教师的科研能力，要针对教学实践中的重点、热点和急需解决的难点问题展开一些较高层次的