文档介绍：思维导图在小学英语复****课的运用
在小学英语教学过程中,许多学生对复****课不重视,认为学过的知识已经基本掌握,再利用一节课来复****简直是浪费时间。复****课是比较枯燥,学生的学****兴趣不浓厚,导致复****效率不高,面对如此令人焦虑的复****课现状思维导图在小学英语复****课的运用
在小学英语教学过程中,许多学生对复****课不重视,认为学过的知识已经基本掌握,再利用一节课来复****简直是浪费时间。复****课是比较枯燥,学生的学****兴趣不浓厚,导致复****效率不高,面对如此令人焦虑的复****课现状,我在课堂上充分利用思维导图,激发学生对复****课的兴趣,浓缩知识网络结构,提升学生的思维和语言表达能力,进而提高英语教学的有效性。
一、思维导图,能激发学生对复****课的兴趣
思维导图,又称脑图、心智地图等,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又有效,是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。色彩丰富、形状多变的自由式图画,特别适合于以形象思维为主的小学生。学生在色彩与图形的刺激下,会把枯燥乏味的复****转变成生动有趣的绘画。这种“寓教于乐”的教学形式,有助于唤起他们对复****课的兴趣。
在复****课中,教师在设定的主题里,利用思维导图通过词汇、线条、颜色、图像等直观的方式引导孩子思考,让学生在脑海中建立起知识的联系,使学生对该复****内容有话可说,勇于表达自己的想法。思维导图在形式上能充分吸引学生的注意力,从而降低学生对复****课的畏惧情绪。比如,在复****人教版小学英语五年级上册的Unit 3 What would you like? 时,该单元学的食物单词只有 “ice cream / hamburger / sandwich / salad / tea ”在复****时,我把salad 另外分出vegetable salad / fruit salad 和 meat salad,让学生进行头脑风暴、发散思维,引出记忆中的旧知识 “ green beans / eggplant / cabbage / potato / tomato”和 “ apple / pear /watermelon / strawberry / banana”以及“ beef / mutton / pork / chicken”等等,而tea是属于drink,又复****了 “ coffee / milk / water / Coke”等词语,这样一下子就把学生的积极性调动起来了,课堂气氛活跃了,学生就不再觉得枯燥无味了。
思维导图趣味浓厚,符合小学生的特点和需要,把思维导图引入到复****课当中,既能激发学生的学****兴趣又能活跃课堂气氛;既能培养学生的口语能力,又能提高学生的自信心,激发学生的学****积极性。
二、思维导图导,能浓缩知识网络结构
思维导图作为一种学****策略,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,能将形象思维与抽象思维很好地结合起来,采用图文并貌的方式,帮助小学生梳理自己的思维,能促进学生进行有意义的学****促使他们整合新旧知识,建构知识网络,浓缩知识结构,使学生能从整体上把握知识,发展思维能力,从而开启人类大脑的无限潜能。
比如,教师在复****be动词的用法时,可以如图