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高三，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练
阶段，经过一系列的练****进行限时限量的训练。这一阶段的复<br****旨在提高学生运用知识的各样能力， 做好考前的练兵。 第四阶
段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时休养生息，
迎接高考。
。
语文复****的计划性还表此刻它的可控性和针对性上。 拟订的
计划要有长计划和短计划；既要有单元计划，又要有课时计划；
既要有专题训练计划， 又要有综合训练计划； 既要有一个月的计
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划，又要有一周的计划。拟订的计划要便于操作，便于落实，防
止落实失控。拟订计划要有针对性，要搞检查研究，搞好民心测
验，要认识学生实质，听取学生要求，有的放矢。拟订的计划一
定要与学生会面，让学生做到成竹在胸，踊跃配合，变被动为主
动。这样总复****才能井井有条， 扎扎实实，有纲可循，有章可依。
。
语文总复****拟订了计划， 除了时间和内容的安排， 还有教课方法的安排。 某一阶段某一单元某一课时采纳什么样的方法一定
详细周密，的确可行。同时又能依据复****进展的实质，灵巧地加
以调整，使复****发挥最大的效益，获得最正确成效。
三、增强原则意识，使复****拥有科学性。
要提高复****的效益和效率， 除了目标和计划外， 要点是复****的方法和门路能否正确， 采纳的策略能否科学。 在复****中一定增强以下六条原则：
。
《考试说明》是语文高考的纲领，它所规定的 37 项能力要
求就是高考的知识点、能力点。复****中，应不时牢记。
、比较性原则。
在复****中多联系多比较有益于学生发散思想和鉴识能力的
培育。要擅长同中求异，异中求同，擅长上挂下联，拓展延长。
如：《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的构造比较； 《ｘ
íａｏ＠①之战》《曹刿论战》写法的比较；李白与杜甫，苏轼、
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辛弃疾与柳永、 李清照诗词风格的比较； 鲁迅杂文与小说的比较
等等，都能够提高学生的文学鉴赏能力。
。
复****中既要夯实基础， 使基础知识达到娴熟， 又要侧重理解
和运用，这是学生提高能力的要点。 要增强学生做题思路的指导，
增强解题规律的总结，使学生能贯通融会，贯通融会。牢记死记
硬背，生搬硬套。
。
复****要全面、系统，在语文总复****这个宏大的工程中，任何
一个环节都不行缺。 基础知识的复****必定要全面， 能力的培育要
全面，依照《考试说明》要求，任何一个知识点、能力点都不要
放过，要擅长穿线连网，使知识达到系统化。
、层次性原性。
在语文总复****中一定坚持序列性、 层次性原则。 语文知识的
复****要从语音到文字到句子 形成序列；阅读能力的培育，
要从句到段到篇形成序列； 写作也要从单项训练到综合训练， 从
记述到说明到谈论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，
使知识的复****能力的培育，由浅入深，由低到高，由单调到全
面，形成递进层次。
6、反应改正原则。
这一原则既合用于讲堂练****单元检测、