文档介绍：识字5 《动物儿歌》教学设计
课题
识字5 动物儿歌
课型
新授课（第一课时）
班级
窑洞湾小学一年级
课时
2课时
执教
松林初中 刘海容
教学内容分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活****性识字5 《动物儿歌》教学设计
课题
识字5 动物儿歌
课型
新授课（第一课时）
班级
窑洞湾小学一年级
课时
2课时
执教
松林初中 刘海容
教学内容分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活****性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美妙快乐的画面。通过识字、朗读教学,引导学消费生观察、理解小动物的兴趣。
识字：本课的小动物一半是昆虫，要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生初步理解形声字的特点，通过拓展虫字旁的字，，教学时还应在学生熟读儿歌的根底上，结合学生的生活经历，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
朗读：儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都以“谁在什么地方干什么"的构造组成，应引导学生在有感情地朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
写字:本课要指导学生正确标准书写7个生字“间、迷、造、运、池、欢、网"，应引导学生注意生字的构造及书写规那么。有5个生字是半包围构造,其中3个偏旁是走之，要先内后外，和“间、网"不同。左右构造的字重点指导“欢”。
学情分析
对于识字儿歌,一年级的学生之前有所接触,并不陌生。这首儿歌充满节奏美、韵律美、童趣美，介绍了6种动物的生活****性，展现了美妙快乐的画面,符合一年级孩子的心理特点。因此,教学中应通过多种形式有感情朗读儿歌，抓住学生的兴趣点，调动学生自主识字的兴趣和愿望，激发学消费生观察、理解小动物的兴趣。
三维目的
知识和技能：
（1）借助拼音、图片和生活经历，认识虫字旁的字“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”和“迷、藏、造、食、粮、网”，读准字音,识记字形.
可以正确、流利、有节奏地朗读儿歌，培养语感。
可以美观端正地书写“间、迷、欢"等7个字。
过程和方法:
观察字形，初步理解形声字的规律特点；
老师讲解，学生初步理解形声字、归类识字两种方法.
3。情感、态度、价值观：理解小动物的部分生活****性,培养观察、理解小动物的兴趣。
教学重难点
1。借助本课12个形声字，通过小组学****归类虫字旁的生字，理解形声字、归类识字两种方法。
、流利、有节奏地朗读儿歌,培养语感。
、理解小动物的兴趣。
课前准备
制作教学PPT、生字卡、小奖品等
课时安排
两课时
第一课时
课时目的
1、认识“蜻、蜓、蚂、蚁”等12个生字.
2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、培养观察小动物,理解小动物的兴趣。
教学环节
教学过程
活动方式
创设情境，导入新课.
1、动物是人类永远的朋友，？
2、今天老师带着大家再认识许多小动物,让我们一起翻开课本，认识它们吧。
3、板书课题，齐读课题。
（设计意图:从生活中常见动物引入，激发学生学****课文的兴趣，为学****新课营造良好的学****气氛,便于进入识字环节。）
老师引导
初读课文,理