文档介绍：课题
语文园地五
课时
第一课时
教学
目的
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首和其意思的亲密联络。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它
课题
语文园地五
课时
第一课时
教学
目的
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首和其意思的亲密联络。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练****查字典，培养学生查字典的学********惯。
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致理解描绘的内容，并背诵积累.
教学
重难点
重点：正确区别字的意思。
难点:明白故事主要描绘的是什么内容，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
课时安排
2课时
教学
准备
1、制作多媒体课件。2、制作生字词卡片。
教学过程
个人修改
一、情境导入，识字加油站
1．（多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。
(1）自由读儿歌，读准字音.
教学过程
个人修改
(2)指名读儿歌，师生正音.
3．引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音:“茶"是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2）认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
（3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
（4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听,它又说了什么？
（课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗?）
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌.
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，如今喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开场了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬"。
(1）齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。（课件出示口字旁）
（2)引导学生考虑口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝可以参加呢?（预设：“喊、叹”等。)
3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
（1）导言：观察生字，你发现了什么？（课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片
)
(2）引导学生考虑提手旁的字和什么有关,并再举几个例子.
4．课件播放第三支走出来的队伍-—足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”.
（1)导言：最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?（生齐读)
（2）引导学生观察这一组字又有什么一样点。（课件出示足字旁）
(3)足字旁