文档介绍：走进《小猪唏哩呼噜》
教学目的：
1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、指导学生阅读新书的方法：看封面,看目录,看故事
3、在阅读过程中，培养学生边看边想，
走进《小猪唏哩呼噜》
教学目的：
1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、指导学生阅读新书的方法：看封面,看目录,看故事
3、在阅读过程中，培养学生边看边想，，并乐于和人交流.
教学重点：
1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的乐趣。
2、培养良好的阅读习惯。
教学难点：
引导学生读中考虑，读中想。
教学过程:
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来了几位好朋友，看看你们认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭），哇，看来他们是你们的老朋友了,这些人物都出自于童话故事，老师今天还邀请了一位特别嘉宾，看看他是谁？同学们对他不是很熟悉，这只小猪也出自一本有趣的童话书——《小猪唏哩呼噜》（展示书），今天我们就一起走进这本书！
二、感知封面目录，激发阅读兴趣
1、让我们先看这本书的封面，在封面上，你看到了什么？看谁观察的最仔细，描绘的最清楚！
预设
a.“看到了小猪吃果子……"恩，是的，小猪望这那只苹果正馋涎欲滴呢！
b“看到了小猪的裤子掉了”恩,掉裤子的小猪，稍后啊，我们可以一起看看，这到底是怎么回事。
c“小猪的枪……”小猪的枪一定是瞄准了那些大坏蛋呢！
2、介绍作者
封面上不仅有图画，还有文字，大家看（老师手指圈下作者）
介绍孙幼军：孙幼军就是这本书的作者。，他两鬓(师比画自己）已经--（生:花白）对，孙幼军爷爷年龄已经很大了,可是他仍然有着一颗孩子般的心，人称“怪老头儿”。他写了许多适宜我们小朋友看的童话书，《小猪唏哩呼噜》就是他写的。
小结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识，也让我们对这本书有了更大的期待,看来，读封面还是很有必要的。
3、看目录
说到这里大家一定非常想知道，这本书到底写了些什么故事呢？
孙幼军爷爷给每个故事起了一个名字，放在一起，就成了这本书的目录，大家读读目录，看看你对哪个故事最感兴趣，发挥你们的想象力，猜猜可能会写什么？
5、小结：你们瞧，目录上简单的几个字，却能让我们大致的猜测、理解整本书中的内容，所以，读目录真的很重要呦。
三、走进《小猪唏哩呼噜》
（一）解决疑惑，表演感知——《唏哩呼噜是谁》
师:读完封面和目录,如今同学们最想知道什么？你能不能说一说。哇，同学们说出了疑惑，一些疑惑我们可以这节课解决,另外一些疑惑，需要我们课下认真读读这本书。刚刚有一个同学说，特别想知道，这只小猪为什么叫唏哩呼噜？相信很多小朋友也觉得这个名字很奇怪，让我们一起看看这个名字是怎么来的!
出示一段话：猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下,把嘴巴伸进各自的大碗里,“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响,吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马