文档介绍：部编版 二年级下册 1、古诗二首 (其一）《咏柳》
教学目的：
，会写7个一类生字。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
，在学****中培养学生对春天的喜欢之情。
教部编版 二年级下册 1、古诗二首 (其一）《咏柳》
教学目的：
，会写7个一类生字。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
，在学****中培养学生对春天的喜欢之情。
教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。
教学准备：幻灯片.
教学时数：1课时
教学过程：
一****旧引新，激发兴趣.
导语：如今是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？
同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。（板书）
二、解题知人，感受美。
出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜欢春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）
三、逐句解释，理解美。
1。师范读全诗。
，读熟，边读边考虑，提出不懂的地方。
3。师生共议.
。
诗的前三句都是描写柳树的.
首句“碧玉妆成一树高"是写整体，“碧玉"形容柳树的翠绿晶莹,突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦"是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出"是写柳叶，,句句有特点。
而第三句又和第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”—-自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，，是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
5。请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读,抒发美.
师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜欢柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、随诗学****生字。
咏：yǒng 左右构造 词语：歌咏、咏叹、吟咏