文档介绍：?司马光砸缸?说课稿
导读：
一、课题简介
我进行研究的课题是?“批注式阅读〞在小学语文教学中的实践与研究?.
研究目标：1、稳固学生学****语文的直接兴趣,启动学生阅读内需.
2、激发学生的求知欲望,挖掘学生的内在潜能.
3、培育?司马光砸缸?说课稿
导读：
一、课题简介
我进行研究的课题是?“批注式阅读〞在小学语文教学中的实践与研究?.
研究目标：1、稳固学生学****语文的直接兴趣,启动学生阅读内需.
2、激发学生的求知欲望,挖掘学生的内在潜能.
3、培育学生的发散思维,磨砺学生的创新精神.
4、读写结合,学以致用,摒弃阅读与写作半脱节的状态.
研究的内容：
1、让学生学****使用批注符号
2、让学生学****用文字批注点评
(1)疏通文字
(2)感悟联想
(3)质疑问难
(4)赏析评价
(5)填补空白
(6)概括提要
(7)写读后感
研究举措：
1备课一一教师的批注式阅读
2-预****一一学生的自主阅读批注
3-课堂一一批注式阅读对话
4-课前课后一一写写阅读感受
研究阶段性成果：
这个课题的内容是继我的省级个人立项课题?培养小学生语文自主学<br****水平的实践与研究?,我进行
的：
课前批注五招
1、画出生字新词,自查自悟,标注在字词旁边
2、默读思考,理清条理,分段,段意批注右段末.
3、连段意写出主要内容,批注在课题右下侧.
4、再默读,有疑问处画？准备课堂上质疑.
5、查找与课文相关的资料,整理,组合,批注在课文末.
课中批注五招
1、默读画出重点词句及优美的句式,体会作用,批注在句末
2、抓不懂之处,质疑,把得到的答案批注到？
3、画出精彩片段进行仿写,批注在附页上.
4、抓中央体会整体构思及布局谋篇的技巧批注在附页.
5、看课后的问题,再读全文,弄清答案,批注在作业题的空白处.
学生学会并养成****惯后,
获吉林市教育科研成果奖.
上学期我新接了一年级的学生,后半学期学的几篇课文,我开始尝试让他们运用简单的批注符号,学生挺有兴趣,,
这项研究不光可以在中高年级进行,低年级就应该增强意识,打好基础,,说说平时对课题的实践研究.
我要说的课文?司马光砸缸?,是长春版实验教材一年级下册第九单元第二课.
一、教材简析：,一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里,别的小朋友都慌了,而司马光却没有慌,急中生智,,,是练****学生说、写的好素材.
二、目标拟定：
教学目标：1、感悟课文内容,培养学生想象的****惯.
2、有感情的朗读课文,练****学生的语言表达.
3、读懂故事蕴含的道理,在自己的生活中有所体会,自觉去做.
教学重点：有感情的朗读课文,培养学生想象的****惯,
练****学生的语言表达.
教学重点：感悟内容中蕴含的道理,有所体会,自觉去做.
教法、学法
1、教法先学后教,当堂练****随机点拨提升
2、学法
填