文档介绍：第七章 汉语传播与对外汉语教学发展
目录1
周围国家汉字文化圈的形成
汉语在西方的传播
华人移民和华文教育
新中国成立前国内的汉语教学
初创阶段 宋代，越南成为中国的藩属国。但是儒家文化、科考制度产生的深刻影响，还在延续。越南长期实施科举考试制，用汉字考试。
19世纪，越南逐步沦为法国殖民地。法国一方面确定法语地位，逐步建立西方教育制度；一方面强制推广应用越语“国语字”，也就是现在越南使用的拼音文字。
1917年取消科举，全面废除汉字。
目前的情况：
汉语、韩语、越南语中存在大量（约60%多）的汉语借词。
在日本，日语还夹用1945个汉字和若干人名用字。每年举办汉字检定考试，受测人数已超过200万。
汉语在西方的传播
汉语起码在汉代就已传播到中亚、沿丝绸之路向西延伸到西亚和欧洲。
西方汉学兴起是在马可•波罗后，明清之际，一批耶稣会士来华学会汉语，熟悉中国文献，了解中国文化。通过他们，汉语汉字和汉文化流传到西方。其中，最杰出的是意大利人罗明坚和利玛窦。
汉语在西方的传播，也有境外汉语教师的功劳。当时耶稣会将一些中国信徒带往欧洲培养。他们在西方主要学****神学和西方哲学、语文等。但其中一些人同时进行中国文化传播和中文教学。
到了19世纪，欧洲出现了一批汉学家，编写了一批汉语教材、汉语语法书和汉外字典。
华人移民和华文教育
早期华文教育的形式主要是私塾和义学。主要的教学内容有：三字经、百家姓、千字文、四书五经以及书信、珠算等。
1900年前后，东南亚和北美地区纷纷建立华文学校，标志着华文教育进入了正规的学校教育阶段。
华文学校的教学方式与内容，早期跟国内中小学语文课相似，近似母语教学，主要是识字和传播中国文化。
在中国五四运动前，主要教授文言文；五四运动后，越来越多的华文学校以教授白话文为主。
最近十几年，考虑到一些华裔学生不懂汉语（包括普通话和方言），只会当地语言，一些学校开始注意把汉语作为外语来进行教学。
新中国成立前国内的汉语教学
外国人来中国学汉语，所用教材大多是传统的汉语母语教材，他们也大多跟中国人一起学****古汉语的文言文。其结果，虽然造就了一批熟谙中国语言文化的域外学者，但是，也为一般外国人学****汉语、使用言语带来了诸多不便。
至明清时期，我国与周边国家的见交流日益普遍、深入，加上西方传教的需要，出现了一批很有影响的汉语学****教材，如《老乞大》、《朴通事》、《训世评话》等。
即使到了民国时期，对外汉语教学还常常跟对中国人的语文教学混淆。
初创阶段
20世纪50年代初到60年代初，是我国对外汉语教学事业的初创阶段
巩固和发展阶段
20世纪60年代初期到60年代中期，是我国对外汉语教学事业的巩固和发展阶段。
恢复阶段
20世纪40年代初期到70年代后期，是我国对外汉语教学事业的恢复阶段。
蓬勃发展阶段
20世纪70年代末以来，是我国对外汉语事业的蓬勃发展阶段
跨越式发展阶段
第一届世界汉语大会召开
2005年夏天，我国召开第一届世界汉语大会。参加国家多、人数多，共有63个国家的600多位正式代表及600多列席代表出席会议。与会者级别高、类别多。
国家高度重视
2006年3月，教育部等11个部门提出了汉语加快走向世界的指导思想、总体规划和政策措施。
提出2006年到2010年，海外学****汉语人数在3000万基础上成倍增加，重点建设孔子学校总部和若干示范性孔子学院，汉语教学点、中心和汉语网站大幅增加，重点加强东南亚、东南亚和北美等国汉语国际推广。
事业迅速发展
2006年海外学****汉语人数达到3000万。
2007年12月初，已有64个国家和地区建立了209所孔子学院，2006年，派出汉语教学志愿者1200多人，汉语教师202人；海外教师来华培训1456人；在海外培训2600人。
教材编写与网络资源建设：
作为重点教材研发的《汉语900句》已经出版并行销海内外。
汉语多媒体与网络教材《乘风汉语》、《长城汉语》已编制出若干部，开始实施教学。
汉语测试的改建：
汉语水平考试（HSK）不断改革，参加考试人数迅速增加。
2006年海外42个国家，106个考点，64