小学一年级语文“anenin”教学反思.docx

文档介绍：“anenin ”教学反思
一年级语文教案
“an en in ”教学反思
“an en in ”一课的教学设计，是我的许梅芳师傅和全体一年级老师共同研究的结晶，期间经历了几个日夜孜孜不倦的备课和
“anenin ”教学反思
一年级语文教案
“an en in ”教学反思
“an en in ”一课的教学设计，是我的许梅芳师傅和全体一年级老师共同研究的结晶，期间经历了几个日夜孜孜不倦的备课和不厌其烦地试上。辛苦是一定有的，但从中我也收获了不少：
一、利用情境贯穿始终
首先以谈话的形式导入新课：谁知道十月一日是什么节日？是啊，国庆节的
时候可热闹了！我们先去这里看一看，出示天安门的图片，让孩子们说出这是天
安门，注意天安门的安，从而引出第一个韵母 an，接下来再进一步学****这样既
激发了学生的学****兴趣，又让孩子们意识到，原来拼音是可以和日常生活紧密联系起来的。把孩子们感兴趣的天安门带到课堂中来，孩子们都觉得这个拼音很容易很有趣，自然课堂气氛活跃，孩子们学起来也很开心，更重要的事让他们意识到拼音的运用原来是如此简单。
二、把课堂还给学生
这是一个看起来有些大有些空的话题，本节课的教学，尽量多给孩子说话表
演以及自主选择的机会。如：给 ān án ǎn àn组词，ā n án ǎn àn最喜欢交朋友
了，老师想给 ān找个朋友。老师先组词：我选 ān，天安门的安，学生继续组
词：选择你最喜欢的一个给他找个好朋友吧。 这样，给孩子自主选择的权利，
因为是自己选择的，所以他们内心更愿意接受这个新知识。教学设计中多次出现
的小老师领读这一环节，也是希望孩子多表现自己，增加孩子的自豪感，锻炼他
们胆量的同时，又学会了知识。对于其他孩子来说，身边的同学现在成为自己的小老师，显得很有兴趣，学****起来也更愿意接受一些。
三、在游戏中学****br/>一年级的课堂，尤其是本节拼音课，说起来内容只有 an、 en、in 这三个前鼻
韵母。想要孩子们不烦躁，游戏是非常重要的环节。本节课的游戏是夺彩旗，配合课件。这个游戏最大的亮点就是游戏中朗朗上口的师生互动
师：夺夺，夺彩旗，谁来夺？