文档介绍：得道多助，
失道寡助
教学目标
1、朗读课文，积累文言词语。
2、了解孟子及其政治主见。
3、理清论证思路，学****论证方法。
孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、政想。
朗读课文
本文是一篇争论文，请找出中心论点。
论点：
天时不如地利，地利不如人和。
问题讨论
作者是怎样论证中心论点的？由此看来，确定斗争输赢的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？
分析
天时
而
环
攻
之
地利
不如
不胜
胜
举例证明论点一：天时不如地利(从进攻，攻城一方而言)
攻城：
守方
守城：
城高
池深
兵革利
米粟多
守方
地利
攻方
委而去之
败
胜
人和
不如
举例证明论点二：地利不如人和
(从防卫，守城一方而言)
第三段运用了什么修辞方法？句式上
有何特点？探讨其作用？
运用了排比和双重否定句式。从多个
方面强调守城一方占尽地利，但结果
却弃城而逃，从而有力证明白“人和”
的重要。整齐的句式，使得文章气概
磅礴，具有很强的劝服力。
探讨（第四段）
1、划出文中的排比句，说说其作用。
从反面论证，指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，再次强调“地利”不足恃。同时运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。有很强的劝服力。
2、在此基础上，作者得出什么结论？
得道者多助，失道者寡助
3、“人和”的实质是什么？
在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持
和拥护。
4、作者运用了什么论证方法？
对比论证
5、本段在全文中有何作用？
总结全文，
深化主旨
天时不如地利，地利不如人和
攻方失利
天时不如地利
守方失利
地利不如人和
域民
固国
威天下
斗争
治国
（城高兵利粮足不守）
举例论证
（对比论证）
中心论点
结论主旨：
（城小环而攻之不胜）
全文的思路是怎样的？
论据
道理论证
施行仁政
须要人和
实
质
得道多助
失道寡助
→顺
→畔
顺攻畔战必胜
得道
事实论据
道理论据
提出中心论点:天时不如地利,地利不如人和
论证观点: 斗争“三里之城,七里之郭”
进攻 “不胜”-------天时不如地利
防卫 “去之”-------地利不如人和
(类推)域民\固国\威天下------治国须要 “人和”
得出结论：得道多助,失道寡助
点拨归纳
本文论证思路：
总——分——总
探讨：本篇主要是谈斗争呢，还是谈政治呢？
本篇主要是谈政治，是借斗争谈政治。孟子借谈斗争的取胜条件以阐明他的政治主见，他主见国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。
“得道多助，失道寡助”这篇文章主要论证斗争输赢的条件取决于人心的向背，突出强调“道”的作用，即人和在斗争中的作用。
孟子提出的“人和”，是他的“仁义”、“非攻”思想体系的一个组成部分，强调指出做任何事情必须要顺乎民心这一观点，
这篇短论在论证方法上有什么特色？
主要体现在两个方面：
1、逐层论证，层层深化。第1段，开宗明义
提出中心论点，接着2、3段运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段进一步阐发，说明欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，并运用类比论证，擅长说理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。
2、争论中运用排比、对比等手法，使文章气概恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。
巩固新知，当堂训练（12分钟左右）
1、阅读下面文言文字，回答问题。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
_____ ，_____ 。_____ ，，
攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(1)在上文的横线上填入课文原文。
(2)这段文字的中心是 _____ 。
(3)对“域’“固”“威”理解正确的一项是（ ）
A 疆域 固定 震慑 B．区域 固守 威吓
C．限制 巩固 震慑 D．限制 巩固 威逼
多助之至
寡助之至
亲戚畔之
天下顺之
“得道者多助，失道者寡助”
C
(4)“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（ ）
A．