文档介绍：《小数混合运算》
一、教学内容分析 本课时是西师版小学数学五年级上册第四单元《小数混 合运算》第1 课时《运算顺序》。本节课内容是在学生学过的整数四则运算的知 识的基础上，进行迁移的。对于学生的学****来说 ，只要理解了“整数四则混合 运算的《小数混合运算》
一、教学内容分析 本课时是西师版小学数学五年级上册第四单元《小数混 合运算》第1 课时《运算顺序》。本节课内容是在学生学过的整数四则运算的知 识的基础上，进行迁移的。对于学生的学****来说 ，只要理解了“整数四则混合 运算的运算顺序对于小数四则混合运算同样适用”这一点，即可突破难点。教师 在教学中要通过合作探究主动发现并总结运算顺序。这样更有利于学生对所学知 识的记忆，也更符合发现学****的特点。
二、 学情分析 学生在前面的教学中，对整数四则运算已有了较多的接触， 了解了小括号的作用，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
三、课时目标
1、结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区 别。
2、掌握小数四则混合运算顺序，并能正确进行小数四则混合运算。
四、教学重点及难点
教学重点: 理解和掌握小数四则混合运算运算顺序和方法，并能正确进行小 数四则混合运算的运算。
教学难点: 能正确进行小数四则混合运算的运算
五、教法与学法 教师采用生活实例创设问题情境，利用已有知识建构新知， 引导学生通过讨论交流，在合作中理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序。学 法上，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作和交流，并运用迁移类推的方 法，掌握新知。
六、学****过程：
一、复****引入：出示图一整数运算三个题。感受四则混合运算的运算顺序。 今天我们要上一节课名字你们是否觉得是曾相识？我们先来看看这几个 式子你会做吗？
1、 3+15-16= 9X(18-16)= 26-2X5=
思考： 整数混合运算的顺序是什么？
2、 出示四则运算法则图片复****巩固。
二、互动新授：
1 的情境图。 师：请同学们认真读题、观察，提出问题并尝试解答。 教师巡指导，观察 学生的不同问题及解法。
展示： 选取有代表性的例子展示。 交流:你是怎样列式的？先算的是什么，再算的什么? 提问:结合问题观察这里两题的运算，你能说说小数四则混合运算的顺序 吗? 对学生说的不够完善的知识点，老师进行有效的补充讲解。
小结:小数四则混合运算的顺序和整