文档介绍：2
高二生物说课稿范文合集大全
说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，
高二生物说课稿范文合集大全一的环保宣扬资料，提高同学收集处理信息，提高语言表达力量和信息沟通力量，培育同学的合作态度。
三、重点、难点
重点：①对生物多样性的价值及爱护(学问重点)。这个学问点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热忱投入行动，而爱护措施就是我们能够起而行的详细体现。②我国多样性的概况及形势(情感重点)。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增加同学社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。
难点：生物多样性的间接使用价值。这个学问点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学学问相联系起来才能真正理解，而且无法用详细的感性材料可以关心同学的理解，比较抽象，故将其列犯难点。
四：教法、学法
教法：本节课我采纳的是叙述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具(图片)，争论式的教学方法，由此体现老师的主导地位。
学法：在整个教学过程中，更要的是让同学充分体现其主体性。让同学读——通过阅读课文，让同学学会收集信息的力量，增加理解力。
让同学讲——争论分析信息，让能表达出来，培育语言表达力量。
让同学想——在争论、分析、综合过程中，同学主动思索并得到其所需信息，培育归纳、比较、综合力量。
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让同学做——同学在收集对生物多样性的宣扬资料中得到实践，培育实际收集信息力量。
五、教学过程
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我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的口号就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。
：生物多样性及爱护
从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统
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(1)设计问题情境：为什么要爱护生物多样性?
同学带着问题阅读课文，组织争论，得诞生物多样性的价值，通过这种同学自学和争论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。
这样既可以让同学增加阅读力量，并可以提高分析、归纳其所得信息力量及沟通力量。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让同学来说明自己对其的理解，从而带动同学回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请同学比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以同学为主体的方式让同学自己处理所面对的难题来解决本文的难题。
(2)展现资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威逼。
用图片(有条件的可以用录象)来展现我国存在的各种漂亮生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。
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让同学表达出自己收集起来的资料(包括图片、数据)，由这些直观感性材料中须生可以剧烈感觉到我国爱护生物多样性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剥光皮***裸的弃于在山谷中，如此触目惊心!)，就引出一个问题：如何爱护这些漂亮的生灵?
由此绽开争论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威逼?②这些威逼来自于什么?③为消退这些威逼我们可以做些什么?
让同学从生活中得到启示，并举出例子。(比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解)
六：作业
最终留下思索题：我们在生活日常中可以为生物多样性的爱护做些什么?
七：板书设计
第九章生态环境的爱护
第一节生物多样性及其爱护
一、生物多样性的概念
二、生物多样性的价值
1、生物多样性的直接使用价值
2、生物多样性的间接使用价值
3、生物多样性的潜在使用价值
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三、我国生物多样的概况
我国生物多样性的特点
我国生物多样性所面临的威逼
四、生物多样性的爱护
就地爱护迁地爱护加强教育和法制管理
高二生物说课稿范文合集大全三
我今日说课的题目是细胞中的糖类，下面我将从说教材、说同学、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(一)教材分析
细胞中的糖类是人教版必修一其次章第一节的内容，同学在2、3节学****了细胞中的蛋白质和核