文档介绍：2
人教版小学二年级语文上册语文园地二教案
老师读课文，同学们留意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读精确 。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。一起看看人教版学校二班级语文上册语文园地二教案!、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学****课文懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。让同学熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。
教学重难点：
1、。
2、通过引导同学阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。
教学课时：2课时
教学预备：关键词卡
第一课时
教学内容：从课题入手，导入新课，熟悉并读准生字字音。初读课文，学****第1、第2自然段。
教学过程：
一、导入新课
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1、上个星期我们学****了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危急;学****了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地和善。今日，我们来学****第12课《欢乐的泉水》。
2、板书课题，齐读课题。
3、 读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜爱的方式读课后生字词及会认字词。
2、同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、 指名读课文，说说你知道了什么?
三、学****课文1、2自然段。
1、 指名读1、2自然段，思索：顾自家为什么要查找欢乐泉水?
2、 指名回答。
3、 有感情地朗诵1、2自然段。
四、学写生字
1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。
2、说说你有什么发觉?觉得哪个字最难写?
3、老师范写“独”。
4、同学描红。
其次课时
教学内容：
1、学****课文3-8自然段，使同学懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。
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2、学写后面的四个生字。
教学过程：
一、激趣导入，复****字词。
1、 出示字卡，全班快速齐读。
2、 出示词卡，分别指名读，再全班跟读。
3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去查找欢乐的泉水吧!
二、进入情境，指导学****3、4、5自然段
1、老师范读3-5自然段，同学思索：顾自家遇到了谁?他是怎么说的?
“找到泉水以后，”。
(1)齐读。师：你能把“必需”换一个词说吗?(肯定、非要)。指导同学朗读。
(2)?指名回答。
(3)出示句子：
①为了得到泉水，顾自家只好答应了。
②为了得到泉水，顾自家答应了。
(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导同学体会他自私的心态，再读这句话。
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2、师：顾自家答应了老人的条件，最终看到了盼望。那顾自家找到了泉水吗?
(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家查找泉水的过程讲给我们听听吗?
(2)同座两人练****指名给这一段画面配上旁白。
过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“欢乐的泉水”。又对他一再嘱咐。
(3)出示词卡：一再嘱咐。读词，并理解。老人一再嘱咐什么呢?
(4)出示句子：“你带回村去，肯定要分给每个人，千万不能独自享用啊!
(5)指名读。读完后说说你为什么把“肯定”“千万不能”读得重一些?
(6)你能学学老人，是怎么一再嘱咐顾自家吗?(同学表演)
(7)齐读第5自然段。
三、自读自悟，学****6、7、8自然段
1、看到顾自家找到欢乐的泉水，你们欢乐吗?顾自家是不是也得到了欢乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他为什么没有找到欢乐呢?(引导同学抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不简单找到的泉水……让我的子孙也能永久欢乐!”
(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导同学抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自