文档介绍：教学《泉城》随感
fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39
乘风飞扬发表
这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最拥有特色的自然景观。作者在仔细察看的基础上，按“总－分－总”的次序介绍、描绘了济南名泉的奇丽风景，抒彩的过程。比方：在教学珍珠泉时，为安排学生观看相关录像，让学生直观地感知珍珠泉，为语言训练提供了情境。经过谈感觉，进行口头表达训练，同时锻炼了想象力；并且观看录像也为理解珍珠泉地奇特提供了感性经验基础，有助于学生进入课文，品味语言的魅力。最后让学生边看录像边背诵，既帮助学生进一步理解语言，又促使了学生的积累。（：查找本课更多资料，请在站内搜寻重点字：泉城）此问转载
2019--19
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乘风飞扬发表
这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最拥有特色的自然景观。作者在仔细察看的基础上，按“总－分－总”的次序介绍、描绘了济南名泉的奇丽风景，抒发了热爱大自然的思想感情。我感觉在教学过程中，能够从以下三点下手：
其一，充分地发挥学生学****的主动性和积极性。我们能够以学生的问题和感觉来组织教学，办理教学预设和生成之间的关系，让学生在沟通印象和感觉过程中，理解和品读课文语言，真实领略到珍珠泉的奇特。
其二，着重语言的积累。讲堂教学中，我们不能只知足于简单的让学生把课文读通顺，读正确，而应当把阅读和品位联合起来，在领悟语言文字的基础上，以生与生比赛读、师与生比赛读等方式，提高朗诵的效果。让学生跟泉水进行心灵的“对话”，带着自己的个性化的情感和认知体验，再仔细地读课文，进一步促使语言地内化，最后的背诵练****也就瓜熟蒂落了。这样的朗诵背诵才可能真实发挥积累之功，有利于学生此后的灵活运用。
其三，适合地运用电教手段。在讲堂教学中，我们能够安排借助多媒体的影像技术为学生展现优美的画面和精彩的过程。比方：在教学珍珠泉时，为安排学生观看相关录像，让学生直观地感知珍珠泉，为语言训练提供了情境。经过谈感觉，进行口头表达训练，同时锻炼了想象力；并且观看录像也为理解珍珠泉地奇特提供了感性经验基础，有助于学生进入课文，品味语言的魅力。最后让学生边看录像边背诵，既帮助学生进一步理解语言，又促使了学生的积累。（：查找本课更多资料，请在站内搜寻重点字：泉城）此问转载
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这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最拥有特色的自然景观。作者在仔细察看的基础上，按“总－分－总”的次序介绍、描绘了济南名泉的奇丽风景，抒发了热爱大自然的思想感情。我感觉在教学过程中，能够从以下三点下手：
其一，充分地发挥学生学****的主动性和积极性。我们能够以学生的问题和感觉来组织教学，办理教学预设和生成之间的关系，让学生在沟通印象和感觉过程中，理解和品读课文语言，真实领略到珍珠泉的奇特。
其二，着重语言的积累。讲堂教学中，我们不能只知足于简单的让学生把课文读通顺，读正确，而应当把阅读和品位联合起来，在领悟语言文字的基础上，以生与生比赛读、师与生比赛读等方式，提高朗诵的效果。让学生跟泉水进行心灵的“对话”，带着自己的个性化的情感和认知体验，再仔细地读课文，进一步促使语言地内化，最后的背诵练****也就瓜熟蒂落了。这样的朗诵背诵才可能真实发挥积累之功，有利于学生此后的灵活运用。
其三，适合地运用电教手段。在讲堂教学中，我们能够安排借助多媒体的影像技术为学生展现优美的画面和精彩的过程。比方：在教学珍珠泉时，为安排学生观看相关录像，让学生直观地感知珍珠泉，为语言训练提供了情境。经过谈感觉，进行口头表达训练，同时锻炼了想象力；并且观看录像也为理解珍珠泉地奇特提供了感性经验基础，有助于学生进入课文，品味语言的魅力。最后让学生边看录像边背诵，既帮助学生进一步理解语言，又促使了学生的积累。（：查找本课更多资料，请在站内搜寻重点字：泉城）此问转载
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这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最拥有特色的自然景观。作者在仔细察看的基础上，按“总－分－总”的次序介绍、描绘了济