文档介绍：《列夫托尔斯泰》教学反思
《列夫托尔斯泰》教学反思
《列夫托尔斯泰》教学反思
《列夫托尔斯泰》教学反省
篇一：
《列夫托尔斯泰》教学反省
课上完之后，反省了一下，感觉存大多同学又傻眼了，他们还没有进行课外阅读，他们没有自己独立的观点和见解。我也没有批评他们，我只说我们把这道题留作课后作业吧，你们能够在看完《名人传》之后把自己的见解写在随笔本上吧。同学们欣然接受了。
今天在讲堂上，我两次改变教学步骤，在没有运用粗暴的教学方式的情况下，达成了教学任务，我庆幸我的涵养高了一点。可是，对这一届的学生，我也感觉有
些担忧，他们学********惯太差劲了，他们很少进行预****老师布置了他们也不会认真做。我们做老师的，真该在培养学生优秀的学********惯方面下一番功夫，达到教是为了不教的目的，让学生能够自觉自主的学****br/>篇四：《列夫托尔斯泰》教学反省--怎样在教学中指导学生进行人物的外貌描
写
《列夫托尔斯泰》是人教版语文八年级下册第一单元的一篇人物列传。它不
同于其他的人物列传，写他的生平、主要事迹等，这篇文章主假如描绘托尔斯泰的外貌，并运用了大量的比喻和夸张，不单展示了他独到的外貌特点，而且经过对他犀利的眼光的描绘揭露了他深邃的精神世界，也表现了作者对他的崇敬、赞美之情。根据单元的教学要求，培养学生学会描绘人物的外貌描绘，体现人物的性格特点。我本着这一要求，这堂课作了如下设计:
我的教学过程中，我首先出示托尔斯泰的照片，让同学们口头上描绘一下托尔斯泰的外貌，让同学们对他有个大概的印象。然后同学们自由朗诵课文，看看自己描绘的外貌跟作家茨威格描绘托尔斯泰的外貌有什么不同，并要同学们找出文章外貌描绘的句子。
如文章一开头:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，茂盛的胡髭使人难以
看清他的内心世界。”这句就勾画出托尔斯泰的面部轮廓，突出他的总体特点:多毛，茂盛的胡须。如眉毛:“宽约一指的眉毛像牵扯不清的树根，朝上倒竖。”须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫同样堆在额头上。不论从哪个角度看，你都能
见到热带森林般茂盛的须发。他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡须。”皮
《列夫托尔斯泰》教学反思
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肤:“皮肤藏污纳垢，缺少光彩，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗拙。”鼻
子:“一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，忧如被人一拳头打塌了的样子。”大家看到这些外貌，可看出托尔斯泰外貌很丑恶，跟我们想像中间不同样，可是，文章后部分普通外貌中的眼睛特点，看出托尔斯泰对社会洞察的很深刻，透露出对他的崇敬赞美之情。
同学们找出托尔斯泰外貌后，总结出描绘的句子的总体特点:1、抓住人物特点(最
突出的个性，最鲜明的特点)2、运用了比喻、夸张的修辞手法3、运用了动向的描绘4、运用了反衬的手法。然后请同学们练一练:出示鲁迅的照片，仿课文，
描绘鲁迅的外貌，让读者能从你的外貌描绘中，认识到这个人的精神。猜一猜:
联合本课所学的方法，写一段身边同学的人物肖像。
经过这堂课的教学，同学们认识了外貌描绘是主要对人的容貌、穿着、神态、体态等进行描绘，来揭露人物的思想性格，表达作者的