文档介绍：《古诗苑漫步》教学反思
《古诗苑漫步》教学反思
《古诗苑漫步》教学反思
《古诗苑漫步》教学反省
《古诗苑漫步》教学反省
教学反省是教师在教学活动结束后，对教学活动过程进行回想、反省、总结，以期提河夕阳圆’的诗句中读出了层次美——“夕阳”是远景，“孤烟”是近景”的体验；范伊尹和张羽嫣两位同学居然可以声情并茂地演唱起了《长相思》和李煜的《乌夜啼》，在她们的感
《古诗苑漫步》教学反思
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染下全班学生众口一词热情洋溢地唱起了《水调歌头明月几时有》。
学生的参与意识和创新精神，获得了极大地激发和保护。
5、活动课也充满了念书声。
古之学校，诵读之声不绝于耳；古之念书人“口舌成疮”日诵不
辍；古之贤者早就有“念书破万卷，下笔如有神”的深刻阐述。朗诵，
在语文学****中有着不可替代的重要作用。不论是阅读教学仍是其他的
语文活动课都应当让讲堂充满朗朗念书声，师生不只要读，而且应当
高声地读，快乐地读。本次活动课，声情并茂诵古诗的第三环节，师
生们就在几曲美好贴切的`音乐背景下动情地诗朗了诵李白的《行路
难》、马致远的《天净沙》、李煜的《虞佳人》，而且根据讲堂临场
情况采用学生试读、小组竞读、生生互读、教师范读、全体齐读的几
种朗诵方式，在朗朗的书声中，让学生去体验、感悟、接受熏陶。
6、教师的角色定位恰到利处。
综合性学****应让学生唱主角，教师的作用是指导、参与和评论总
结。执教者在学****活动中对自己角色把握正确，以“同等中的首席”
参与活动，并用自己声情并茂地吟诵给学生以示范和引领。
7、整节课讲堂展示自然、真切，清新、脱俗。
防备了想有些所谓的公然课、展示课为了所谓的“学生为主体”
教师几乎不起什么作用不参与，完全把“主动权”放给学生极大的
“开放式”教学，让学生在课前做下大量充分的“准备”进而把“公
开课”弄成“表演”课、“展示”课、“戏剧”课；让堂课停留于外
表的热闹和繁荣以此来知足听课老师的视觉和味觉。总之，本次综合
性学****贴近了学生的认知水平和学****实际，凸现了自主性、综合性、
实践性的特点，始终以学生的自主活动为主体，学生在自主合作、兴
《古诗苑漫步》教学反思
《古诗苑漫步》教学反思
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趣盎然的情境中积累了古诗词知识，陶冶了思想情操，展开了语文能
力。
自然任何艺术总会充满遗憾，本次综合性学****古诗苑漫步》的
教学也不例外，由于各种原因这堂课也还存在着一些较为突出的问题：
1、由于讲堂时间仅只40分钟，每个环节之间的推进速度有些
“赶”，以至于有些环节还稍显薄弱，进行得不够充分，比方品古诗
学生讲话对“大漠孤烟直，长河夕阳圆”的意会环节、诵古诗的学生
朗诵环节如果还能再充分一些，学生对古诗词意境韵味的感悟会更充
分深刻些，讲堂教学的效果目的就会更突显。怎样更科学有效地办理
强大的讲堂容量和教学时间的关系，是我此后需要重点探索