文档介绍：所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
综合实践教案
（四年级上册）
同是寒窗苦读，怎愿心悦诚服！3
所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
小组内沟通，教师指导学生把收集到的资料进行分类，并选择适合的方式体现研究成就。
三、第三阶段：内化体验
（一）展示成就
1、分组展示介绍收集到的安全警告标志和交通标志
2、各组沟通检查结果。。
（二）知识竞赛
采取抗衡赛的形式，首先在教师辅助下拟订比赛规则，然后分组制定题目，选择抗衡组，进行竞赛。
竞赛内容：
1）辨认各样交通标志和安全警告标志，并说明它们表示的意思和看到这些标志应当怎么做。
2）基本的交通规则。
3）步行、乘车、家长接送上学、放学时应当注意的问题。
（三）模拟体验
教师吧学生带到操场上，请民警叔叔辅助设计各样情境，学生按要求进行实际操练：
1）横过马路。
2）经过施工现场。
3）经过电缆分接箱旁。
4）乘车上学、放学
5）碰到陌生人的迷惑和追踪。
民警点评并现场指导。活动结束时提出建议：
1）在街上和马路上行走时，不要用心看书或玩耍追跑。
2）乘坐校车或公共汽车时，不要在车厢内跑来跑去，汽车行驶时不要将头和手臂伸出窗外。
3）上学时戴上小黄帽，这样能够惹起司机的注意，进而减少意外事故的发
生。
4）不满12周岁不能骑车上路。
四、第四阶段：总结拓展
同是寒窗苦读，怎愿心悦诚服！4
所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
（一）总结沟通：
教师引导：经过这次活动，我们每个人都有好多收获，清同学们认真总结一下，然后与大家共同沟通分享。
学生先在小组内沟通，然后全班沟通。
教师总结：经过这次活动，同学们认识了各样安全警告标志，知道了应当恪守的交通规则，增强了安全意识和自我保护意识，并且在活动中锻炼了自己，提高了发现问题和解决问题的能力。
（二）拓展延长
教师启迪：经过研究，大家不单发现了上学路上存在的安全问题，并且学会了怎样防止这些意外伤害。同学们有什么好的办法把我们认识的安全知识让更多的同学知道呢？
学生经过小组议论，选择自己喜欢的方式来向全校同学宣传。
单元活动追记反省：
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所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
活动方法导航：访谈
活动目标：
1、在教师的指导下，经过“学中做”、“做中学”，让学生逐步掌握访谈的基
本过程和方法技术。。
2、让学生经过实践体验，学会将访谈的技巧运用到实践活动中。
活动课时：3课时
活动过程：
一、准备阶段：
（一）创设情景，确定主题
1、教师讲话引入：前几天，我听见学校内的老师同学都在谈纶我们学校六年
级的陈佳楠同学设计制作的电脑机器人在省里比赛获得金奖了。我们身边除了这
位同学，还有很多的强人，我们一同来对他们进行访谈吧！
2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。
（二）访谈准备，学****技巧
1、引导学生根据想要认识的问题确定访谈的对象。
2、组织学生根据访谈对象分红若干小组，并分别拟订访谈计划。
3、指导学生与访谈对象预约，让学生认识：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应当预先与他进行联系，讲清访谈的目的等。
4、学****访谈技巧
1）让学生课前观看电视采访节目。
2）课上经过播放访谈的实例、介绍学生从前访谈失利的经过。
3）让学生现场模拟操练。
4）师生共同剖析、总结访谈时应当注意的问题和方法：讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。
二、访谈实施阶段：
1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：
1）建议学生准备好访谈工具。
2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。